如何提高初中地理教学的有效性

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【摘要】随着我国经济发展以及社会进步，教育已经越来越受教学工作者以及家长的重视，初中教学是我国义务教育阶段一个重要的教学时期，在教学过程中有着积极的作用和意义。初中地理是一门比较枯燥的学科，学生在进行学习过程中具有一定的困难和误区，而且老师的教学观念过于陈旧，无法满足学生的需求，这些都会导致课堂教学效率低下。在这样情况下改进教学方法，提高教学的效率，让学生在更加有效的课堂环境中学习就显得尤为重要，下面本文就对如何提高初中地理教学有效性的方法进行探讨和分析。

【关键词】初中地理教学教学有效性实施方法

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1674-067X(2014)07-057-01一、通过培养学生的学习兴趣提高教学的有效性

兴趣是学生最好的老师，在进行初中地理教学的过程中要让学生感觉到它们不仅仅是在学习，而是在根据自己的兴趣认识和掌握一些知识，进而让学生更好地融入到课堂当中更有效的学习。如，老师在对“经度和纬度”进行讲解的过程中，如果老师在教学的开始就告诉学生经度是什么，纬线是什么，在地球的什么位置之类内容，学生一定会感觉非常茫然，认为老师所讲授知识很枯燥。如果老师先把经线和纬线形象的比喻为交错的马路，慢慢地逐渐引导学生，将不规则的马路，慢慢地转向规则的经、纬线向学生讲授，就可以在一定的程度上提高学生的兴趣，进而让学生对知识有一个全面的掌握，提高教学的有效性。

二、通过开展课堂研究性学习提高教学的有效性

课堂研究性学习是指在教师的指导下，学生始终处于开放的教学情境中，让学生主动参与到教学当中，积极探索知识，提高学生自主学习能力，有效获取知识，通过这样的教学方法提高教学有效性。如，老师在对“从世界看中国”这部分内容进行讲解的过程中，首先，要对我国位于东半球和北半球以及位于亚洲东部和大西洋西岸，这些基本内容进行讲解，让学生有一个基本的掌握，之后把课堂交给学生，让他们自己研究我国和哪些国家以什么形式相邻，通过自主讨论开展课堂研究性学习，进而提高教学的有效性。

三、通过多媒体运用提高教学的有效性

多媒体是一项先进的教学手段，通过形象、具体的文字、图形、动画以及影片将枯燥的的知识具体展现在学生面前，辅助教师进行教学，增强教学的直观性和形象性，进而提高教学效率。如，老师在对“大洲和大洋”进行讲解的过程中，老师就可以利用多媒体进行教学，世界上有七大洲、四大洋，而且都有自己的位置和分布特点，老师如果只是单纯的讲解，学生就无法直观理解，而通过多媒体，将他们位置形象、具体的展示在学生面前，让学生直接观察，就可以加深对知识的理解和掌握，进而提高教师教学和学生学习的有效性。

总而言之，在对初中地理实施教学的过程中，改变传统的教学方法和观念，充分挖掘教材中蕴含的知识，注重教学过程和方法对提高教学的有效性有着积极的作用和意义，不仅仅可以让学生在学习的过程中提高自己的能力，同时也可以提高学生的学习兴趣和学习效率。

[ 参考文献 ]

[1] 郝丽波.浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性[J].学周刊,

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[2] 薛宏.提高初中地理教学效果的途径探究[J].中国科教创新导

刊,2013年第21期.