我的开心快乐源于你的成长

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【摘要】做教育的有心人，关注学生德育教育。本文留意名人典型实例，变通思考，应用于课堂教学中的德育渗透，培养学生全面、理智地看问题思路和方法；抓住学生在校的随机事件，适时剖析让学生能明白一些道理，懂得如何更好地去处理和看待一些事情，成长学生，也成就教师的职业乐趣。

【关键词】中学生德育教育

现在的高中生，生长在社会经济高度发达的时代，处在独生子女多的今天，有很多问题值得我们家长老师的关注并进行适当的教育，避免一些道德的缺失，不过枯燥的说教有时候会让学生感到无味和厌烦，就更谈不上认识某些道德素质并有意识地去培养了。做生活中的有心人会获得“柳暗花明又一村”的体验和感受。下面是我在教育教学中渗透道德教育的点滴做法。

一、 培养学生正确的做事态度――谦虚、踏实、忍耐

教师要做生活的有心人，时时留意，利用一些典型的名人事例，变通方式，调动学生积极性，参与进去思考和应对，会得到很不一样的效果。如下事例的加工应用：1.讲授故事，2.设置问题，交流思考行动，3.对比学习、提升（在四个标记数码的地方是停顿让学生思考和采取行动并进行交流的地方，正是通过这四处的思考、行动和交流，让学生有更大的对比和学习）。

具体过程如下：大约十年前，一位从事房地产的企业家朋友给《100位企业家给家长的忠告 》的作者赵刚谈天说地：他的公司一个重要部门的经理离职了，公司决定面向社会招聘一位德才兼备的人来接替，开出的价码是年薪100万加业绩提成。一时应者如云，最后进入面试的几位都拥有硕士以上学历。但几轮下来，这几位都是因在综合素质的某个方面暴露出严重缺陷而落选。

就在他近乎失望时，人力资源部说有一位留美博士要来应聘。他看过这位博士的材料后，对人力资源部部长说，通知这位博士明早3点中到他办公室，他要面试一下①。【此处停顿让学生思考“假如自己就是这位应聘者的话，此时我会怎么想，怎么做”。虽然做法只有两种“去或者不去”，但是却有很多不同的想法：这太离谱了，神经病哦，不去；肯定通知错了吧，我不去；虽有疑惑，毕竟求职吗，可以去试试看哦......通过交流，然后继续下面的故事。】

博士于是在凌晨3点按响了企业家办公室的门铃②【此处可以缓一下，让同学们想想看，是否有人开门，有人自然好，若没有人怎么办？很多同学都说遇到这种情况会愤怒而去，也有的会选择既然来了留下来等吧。讨论交流完后，接下来叙述故事】――无人应门。一直到8点，企业家上班后把这位博士让进门。落座后，他说，你的很多材料我已经看过，但我还要对你进行一下考试。你会写字吗？他说会，于是企业家拿出一张白纸，让他在上面写一个白饭的“白”字③【“假如自己就是这位应聘者的话，此时会怎么想，写不写这个“白”字”。看一下学生的答案：我是一个博士生，连一个“白”字还不会写吗？纯属耍戏我，我不写；一张白纸留下本身就是白字，直接递过去；太看不起人了，直接把白纸扔过去，走人......】。他写完后问我还考什么，我说考完了，你回去听我通知。能看出来，这位博士带着疑惑甚至不满离开了。④【 “假如自己就是这位企业家的话，我会录用这个应聘者吗？用还是不用都说明原因”。真是各有各的看法：不聘用，因为他太死板，让干啥就干啥，没有创意......；聘用：半夜 3点来参加公司的考试，他做到了，够准时；空等5个小时，他也做到了，有耐心；简单的都会写“白”字他都肯写，这也做到了，显示了他的谦虚......交流讨论后，继续这个故事，来听听真实的招聘结果和作者听后的感叹】

在当天下午的董事会上，企业家说这个年轻的博士通过了考试，而且是一项严格的考试。并说明具体理由：他人既有高学历，有具备牺牲精神、忍耐、谦虚等高情商，德才兼备，我决定聘用他。

追寻成功企业家的成长经历，不难发现他们身上都有成功今天教育的痕迹。父辈遗留给他们的刻骨铭心的生存、处事、为人之道，是他们成就事业的重要财富。

到此整个真实的故事讲完了。这个过程中，学生通过不断地去思考、做出行动决断，得到不同的结果；这时回过头来，仔细看看，每次的想法和做法，会带来什么样的结果，这是自己最初要达到的目的吗？

①作为应聘者想法做法结果目的②作为应聘者③作为应聘者④作为企业家作为高中学生 上述，同学们总结出有三个问答的地方，每一个答问都可能失去机会；有能力时，关键还是看是否乐意去做，主要就是态度问题了；其次目的是否明确：主要是否想达到目标，是自己内心愿不愿去重要还是被应聘上重要。目的明确，即使想法还是存在，不过做法肯定会改变的。

同学们日常生活中的一些想法和做法，结果与目标落差大的原因也想明白了很多：有时候考试，觉得似曾相识但就是回顾不出来，就和写白饭的白字一样，平时学习想着会，就没有踏实去做，时间一长很多知识不牢固堆积而成；对平日老师布置的作业有了新的看法，做法也会从心理上有所改变；干什么事情，重要的是态度，否则能干的事情未必有能干的结果；要谦虚、认真去做事......

二、培养学生看待问题――全面、理智

把德育教育融入平时的课堂，及时渗透到学生的日常学习中，这也是新课标的要求。高二年级第一学期地理第三章的“问题探究――河流上该不该建大坝”提供了很好的案例。

尼罗河下游谷地河三角洲则是人类文明的最早发源地之一，从古至今尼罗河被视为埃及的生命线。这一节教材详细讲述了尼罗河在埃及文明孕育中的重要作用。接着提供了建坝带来的经济效益和环境效益：灌溉、防灾、发电、养殖、航运等综合效益。

在教学中提供《阿斯旺大坝：既伟大又令人绝望》的音频资料，加强学生对大坝消极影响的认识：①对土地的影响，肥力下降，加重盐渍化；②对海洋生物的影响，主要是沙丁鱼数量减少；③对海岸地形的影响，海岸遭到侵蚀后退；④对文物古迹的影响：神庙的搬迁等；⑤血吸虫病等疾病的蔓延。在掌握正反两方较全面的资料基础上，让学生判断回答：比较阿斯旺大坝的利与弊，是利大于弊还是弊大于利？阿斯旺大坝的利和弊对于其他大坝具有普遍性吗？我们应该怎样看待修建水库和大坝？说说前期规划和论证的重要性。

引导学生正确看待周围人事、问题，明白要充分了解和掌握情况下才能有相对的较客观的认识和判断，而人们掌握的资料和知识都是随时间变化的，不断成长的。希望同学们快乐学习、快乐成长、日臻完善。

三、培养学生处事的态度――成长、宽容、乐观

利用教学中的临时事件，即时引导培养学生的处事态度。一次课前，班干部强调教室丢钱的事儿，要大家不要把贵重物品，放在教室里，要随时携带，避免再次丢失。借此，上课时谈了三点：首先谈同学们在汶川地震等自然灾害中的祈祷、捐款等善心、善举。同学们把损失，当成对是拿走钱的同学捐赠，看成是爱心的奉献吧，这样可以避免班级同学因为此事而经常互相提防，形成不良的心境和班级气氛。其次谈到同学们自身的成长和保管好自己物品的做法和能力需要增长；最后谈到班级拿走钱的同学的可能情况：贫困、急事所需、粗心同学等等，如果考虑到很多的后果，很可能就悔不当初了。

通过这件事，学会宽容、乐观去看问题，更要学会成长。希望同学们遇到的每一件事情都是大家成长过程中的垫脚石，让你认清自己现状，把握好成长的方向。

在高中教学中，要时刻把握好机会，时刻留心碰到的资料和情况，做生活的有心人，促进学生的点滴成长，成就教师的职业快乐！

参考文献：

[1] 赵刚《100位企业家给家长的忠告 》，东方出版社。