教师,请善待学生

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我校在某次考试后，学生语文考卷中出现的某些错误，诸如“最尊重的××老师诚挚的说教让我怀恨在心”、“我最喜欢的三国人物是孙悟空和成龙”等等，一旦被老师发现，便在阅卷室里被尖声念出，引起满堂哄笑，且各自会发表一通“孺子不可教，朽木不可雕”之类的感慨，更有甚者“猪脑子”也脱口而出。

被讥讽者，自有肤浅荒唐的地方，讥讽者就能心安理得吗？要知道，你讥讽的不是别人，而是自己所教的学生。教育学观点，教学是师生的多边活动，教师是主导，学生是主体，学生学得好坏，很大程度上与教师“导”得如何有关。所以，学生知识面窄，写错别字，误用成语等现象，教师是要负一定责任的。

其实讥讽学生也不是什么新鲜事。刘半农，何须人也，北大教授。他在学生考卷中发现了几个错别字，曾得意洋洋地作了几首打油诗大加讥讽。一向爱生如子的鲁迅先生忍无可忍，写文章对此进行了严厉的批评。他指出：“我认为既是学者或是教授，年龄至少和学生相差10年，不但饭菜吃了万来碗了，就是每天认一个字，也就要比学生多识3650个，比较的高明是应该的。在考卷里发现几个错字，大可不必飘飘然生优越之感，好像得了宝贝一样。”作为一名教师，面对学生在学习过程中出现的典型错误，非但不为自己的教学失误感到愧疚，反而当作自己高明的映衬，实在有悖师德，让人难以理解。

写到这里，想起看过的一则资料：前苏联心理学博士阿莫纳什维利在给学生批改作业时，用红笔为妙句圈圈，错处用蓝笔画出，记在笔记本上。凡是5个以上的学生出现了同样的错误，便看成是自己的责任，通过经验教训，改进教学，以弥补已往教学中的疏漏。这是多么高尚的职业道德、多么感人的求实精神。

还有鲁迅的老师藤野先生那严谨的治学精神、极端端正的教学志度是众所周知的，其中“自然，这样一移，的确比较的好看一些”一句颇值得借鉴。我们手中的红笔是否也该随时给学生写下指导型的、亲近型的、欣赏型的、鼓励型的评语？

古人云：“哀莫大于心死。”教师讥讽学生，久而久之只能使学生心中自信的火苗日渐熄灭，从而失去学习的勇气和兴趣，尤其中学生正值人生观、世界观形成的关键年轮，讥讽甚至会影响其良好心理品质的形成，同时讥讽也极易引起学生的反感。倘若学生对抗老师，不服从管理，就会给教育教学工作增加许多人为的困难。总之，讥讽学生有害无益，实为教师工作中的暗礁。因此，为了学生的长远发展，笔者呼吁广大同仁都能拒绝讥讽，严于责己，善待学生。