学生集体荣誉感的培养之我见

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班级作为一个“学生社会”，是学生学会生存、学会做事、学会共同生活，获得初步社会化的良好场所和“实验基地”，因此培养学生集体荣誉感就显得尤为重要。有了集体荣誉感，学生就热爱集体并发挥主动性和创造精神，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大的引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点，当然一个班级有很强的荣誉感并非一朝一夕的工夫，这其间有很多的工作要做。下面谈谈自己的浅见。

一、上好第一节班会课，做好始业教育

小学阶段，如何把个性不同的分子融合到一个新的集体，对班主任来说有一定的难度，同时也蕴育着希望，正因为是一个新的年级阶段集体，才意味着有很强的可塑性。对于第一节班会课，班主任要精心的准备，做好始业教育，良好的开端就是成功的一半。比如在会上，可让学生简单的自我介绍（每位同学都有机会），如介绍自己的姓名，住址，谈谈自己的兴趣爱好，自己的优点等等，班主任静静的聆听，让自己对这个班级有个初步的了解。同时也促进同学之间的了解，另外让学生感觉到这是个班集体，第一节班会课主要是集体教育，让同学对自己有信心，对这个集体有信心。有了信心就有了动力，接下来确定一套强有力的班干部队伍，也是非常关键的，让有不同特长的学生能充分发挥自己的能力。

二、体验成功

要想使学生的集体荣誉感表露出来，必须让学生体验这个集体有成功、突出的感觉。比如，学校里的检查评比，班主任、班干部要加大力度，督促教育学生把重点放在行为方面、卫生检查方面，作为班级的头等大事来抓。当取得优异成绩（如在年级评比中获第一）时， 班主任应抽专门时间去向同学们祝贺，表扬他们。总之班主任应重视学校里的各种活动，让学生体验成功的感觉。学生的自信心也正一点一点强起来。他们也会慢慢体会到为自己这个集体的一分子而感到骄傲，集体荣誉感也会随之慢慢的建立起来。

三、开展主题班会

利用主题班会的机会对学生进行教育是有效果很好。比如_展主题是“我是四年级〔一〕班学生”的班会（我带的是四年级〔一〕班）。经过精心准备的学生们在班会上表现积极、踊跃。有朗诵、有念诗歌等等，但都围绕着一个主题我爱我们的班级，我为是“四年级〔一〕班的一分子”而骄傲。这样的班会既展示了学生的才能，又能使他们对班集体有了进一步的认识。

四、设计“班徽”

一个班级就是一个集体，也是一个学生社会，有着自己的风格，有着区别其他班集体的特点。因此为班级设计“班徽”是很有意义的。具体可让学生自己动手设计，让他们分成若干小组，精心策划。最后对每一小组的“班徽”进行评比，选出最佳的作为班级的象征。设计好的“班徽“可以张贴到教室醒目的地方，也可印在学生的学生证上。让同学们能感受到班级在我心中，我为班级而自豪。

五、加强正面鼓励教育

以点带面，全面提高集体意识。刚开始班级里集体荣誉感很强的学生可能不多，这是正常的，班主任要注意抓住典型事例进行宣传教育。可开展“我为班级做件事”活动，不管事情大小，体现同学对班级的热心和爱心。在一些同学的带领下，大部分同学的集体荣誉感也会渐渐的培养起来的。

六、集体荣誉感要体现在学习上

学习是学生的首要任务，只有刻苦学习科学文化知识，才是真实地体现热爱集体，才是真正对集体，对国家有责任感和使命感。我班学生经过历次活动的锤炼已经有了较强的竞争意识，在学校各类评比活动中都走在前面。随后我又趁热打铁，利用业余时间给他们补课，调换座位，让学习差的同学和学习好的同学坐在一起，互相帮助。经过耐心细致的工作，这个班的学习成绩在整体上不断提高，名列前茅。

总之，学生的集体荣誉感是在平时的学习、活动中慢慢培养起来的，班主任要善于利用各种机会教育他们。培养学生的集体荣誉感，不仅对他们的学习是很有帮助的，而且对他们今后的工作、生活也是有很大帮助的。从这个意义上说，如何正确培养学生的集体荣誉感，这是时代对人才的要求，也是时代对新一代班主任的要求。

作者简介：毛润强，男，汉，广东省博罗县园洲沙头小学，本科，小学语文一级教师，研究方向：小学语文教育。