幼儿舞蹈中的素质教育
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【摘 要】舞蹈是幼儿用肢体语言表现生活的一种形式，通过它让幼儿的情感得以展现，并从中学会了真、善、美，学会了关心和爱护周围的同伴，肢体的运动有助于幼儿生心的发展。
【关键词】舞蹈；思想品德；审美；智力
幼儿教育对人的发展和国民素质的提高起着极其重要的奠基作用，为已成为全社会的共识。素质教育的根本目的是使受教育者思想品德、身心、审美等素质得到提高，成为一个身心健康发展的建设者和接班人。舞蹈其他学科教育相比较，具有推动素质提高的诸多潜在因素，是对幼儿实施素质教育的良好手段，县将从几方面进行阐述。
一、舞蹈与思想品德教育
舞蹈来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，幼儿在学习、表演舞蹈的过程中能认识事物的真、善、美，如舞蹈《小树苗》表现幼儿爱护路边的小树自愿当监督员的故事，舞蹈中有摇树，大喊的动作，在学习舞蹈过程中不只是要求幼儿对舞蹈动作的简单模仿，而是通过对这首歌的内容的理解，发自内心的用舞蹈动作表现出来，是内心情感的真实流露，使幼儿在学习舞蹈过程中自然而然地懂得爱护自然界中的一草一木及周围坏境的设施，这些平时经常对幼儿讲解的道理使幼儿更加明了。再如歌舞《学做》让幼儿从中了解到叔叔日夜辛苦地收尾在祖国的边疆才会有我们今天的幸福生活，从而更加爱我们的祖国，爱我们周围的一切，在潜移默化中对幼儿进行了爱国主义教育，树立良好爱国情感。
洛克认为，幼儿发展的原因在于后天，在于教育。根据幼儿期的特点，在这个时期对幼儿进行爱心教育将收到最佳的教育效果。如《泥娃娃》的歌词内容是描写一个没有爸爸没有妈妈的泥娃娃，谁去爱他，谁去关心她从中让幼儿体会到自己有家人的关心和疼爱是多么幸福的，从而表现出想去关心泥娃娃，去做他的爸爸妈妈，把爸爸妈妈对自己的爱转移到泥娃娃身上的爱，在这种无心的教育中让幼儿得到很多人的关心、爱护，自己也可以去关心爱护别人先出自己的爱心。通过歌曲《小弟弟早早起》等许多舞蹈中培养幼儿自己的事情自己做，爱清洁，讲卫生，尊老爱幼，同伴间协调活动的良好行为习惯。
二、舞蹈能促进幼儿智力发展
舞蹈是一门综合艺术，能促进幼儿的音乐欣赏，身体节奏的协调性，融情与其中。如果幼儿听了一首欢快的乐曲，总会随音乐节奏动起来，会自己根据歌词乐句创编动作，如《健康歌》当幼儿听到这首歌曲时不由自主的抖动身体、送胯，做些夸张的动作，又会随歌词做刷牙做早操的动作，因为每个幼儿想的不一样而且会大胆表演这样有利于幼儿的想象力，创造力及表现力的发展。而当放《小鸟与大象》音乐时他们听欢快的音乐学小鸟飞，学鸟妈妈捉虫喂小鸟等动作，音乐一变时他们会踏着沉重的脚步向前走时而用长鼻子吸水，时而地上滚，想象力之丰富足可以证明，幼儿的创造力思维的到了良好的发展。创造性思维是脑活动的结果，因此创造力的开发与智力的发展是相辅相成的。在舞蹈中幼儿对空间方位感知身体的协调性都是大脑不断调整的结果，所以舞蹈能促进右脑的开发使幼儿的创造性的到发展，从而促进智力发展。、
三、幼儿对舞蹈美的感受
俗话说：爱美之心人皆有之。幼儿也不例外，舞蹈具有人体美，服饰美，创造美等的功能，因此舞蹈是对幼儿美育的一种良好形式。舞蹈通过身体语言来表达，通过看一看哪个动作更美，评一评电视舞蹈中的服饰，道具美的比较，慢慢地幼儿积累了关于美的直接经验。对幼儿进行动作协调（形体）训练，使幼儿驼背等不良习惯消失，一个长期进行体型训练的幼儿具有优雅的外形气质，这是舞蹈最显著的美育功能。在看看学学的过程中，提高了幼儿的审美能力，发展幼儿的审美素质，因为在创编过程中大家相互评价，然后讨论怎样完善舞蹈动作，在这过程中使幼儿欣赏美，创造美得到了发展。
四、舞蹈与幼儿身心健康
舞蹈能培养幼儿有良好的个性心理素质。首先要培养幼儿的自信心，在孩子的小舞台上他们有无拘无束地表演时装步，会唱歌舞蹈，有开始的几个发展到一群，男孩子也加入，慢慢得幼儿不再畏惧表演，而是积极参加，创造表现展示自己才能的机会，这样有助于自信心的培养，易于形成活泼开朗的性格。其次培养幼儿的坚持性，培养幼儿做事要坚持克服困难完成目标积极参与竞争，对较弱的孩子有点滴进步都给与肯定，让他们体会到成功的快乐，这是培养自信心的关键。鼓励幼儿团结协作精神和勇敢不怕困难的进取精神，使幼儿变得活泼、开朗、自信。
舞蹈是一种以身体动作反映生活情感的艺术，幼儿在舞蹈中身体的协调运动如跳跃、呼吸的运用对幼儿的心肺功能是一个良好的锻炼，与体育运动一样，有利于身体健康发展，增强幼儿的体质。在舞蹈中完全放松，没有压力有助于幼儿身心发展。
因此在对幼儿进行德智体美全面培养中，必须以幼儿抓起你，树立素质教育观念，做教育的有心人，寻找舞蹈中潜在转化为现实的方法和途径，使舞蹈教育发挥其独有的育人功能。