青年教师专业发展的思考
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【摘 要】一个学校教育质量的高低关键在教师，教师的专业发展就是学校的发展。要促进学校可持续发展就必须不断提高教师的专业素质。青年教师要快速成长必须要做到不断的学习和反思。用心做好每一件事，才能不断超越。
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）03-0078-02
著名教育家吕叔湘先生曾说过：“教改的问题说到底是教师素质的问题。”现代教育冠之以教师素质一个新的名称——教师专业发展。一个学校教育质量的高低关键在教师，教师的专业发展就是学校的发展。要促进学校可持续发展，就必须不断提高教师的专业素质。
在新一轮课改的今天，培养一支素质过硬、业务出色的教师队伍是学校提高教学质量的关键，是扎实落实课改要求的前提和保障。
美国心理学家马斯洛认为，人有生理、安全、社交、尊重和自我实现的需要。这些需要是有层次性的，只有满足了基本层次的需要，才能向更高层次需要扩展。诚然，选择了一种职业就是选择了一种生活方式。教师职业带来的内心的丰盈感，是其他任何职业也无法体验到的。做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必需，也是教师个人的需要。
孟子曰：“君子有三乐……父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”以诸多信息综合推论，教师的幸福源泉：一是得天下英才而教育之；二是探索与求解未知之谜；三是分享生命成长的快乐。”
当好多年以前的学生仍然能在教师节这一天想到我们，给我们发一条短信，那份成就感无以言表；当有学生说：老师，长这么大，我见的老师多了，我就服你；当你有病在家休养，学生说：老师，快回来上课吧，我们都想死你了；当咽喉炎犯了，有个学生羞涩地送上一袋金嗓子喉宝的时候，幸福也就如此简单。
一、做成功的学习者
勤于学习，不断充实自己，这是做好一个优秀教师最基本的条件。学习本身就是一种美德，从某种意义上说，一个教师的学习水平和学习能力决定了一个教师的成长水平。在教学中，教师的作用是要引导学生根据自己的生活经历、情感体验、审美情趣、直觉能力去参与再创造。教师的学习是产生个人体验的重要途径，教师要成为学习的先行者。
学习的途径有很多，书籍、网络、报纸、同行、学生等等。
教师首先应该成为一个乐于读书的人，作为教师，是需要不断更新自己的知识库的，在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文章要做一些记录，可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。例如，导言、教学案例、精彩的片段、教学资源、图片、视频等。
当今，我们更依赖网络，不会什么，上网一搜，就有海量的信息进入我们的视野。在这里，我们要注意识别网络上信息的真伪，需要我们细致的判别，比如百度百科和维基百科对某些国家的描述就存在差异，像塞普路斯是属于哪个大洲的国家就不太相同。
向同行学习，向不同学科的老师学习。老教师的丰富经验是无价的，让我们少走很多弯路。从不同学科的老师身上我们也可以学到很多东西，有知识上的、有教学方法，比如我经常请教组内历史老师：历次中东战争的领土划分等等。只要我们有心、用心，就会有很多收获。
听课应该是学习最有效的、最直接的途径。听师傅的课，听同组老师的课；听课前要认真准备，及时和被听课的老师交流，了解并认真钻研上课的内容，做到有准备、带着问题去听课。首先要听的是授课内容，看看自己是否偏离了教学重点、难点，看看老教师对教学重点、难点是如何处理的，自己上课时该如何处理。
听课还要注意授课教师的教态、板书、教学手段、组织教学的方法、怎样体现教师“导”的作用；课堂偶发事件的处理、怎样驾驭课堂、怎样调动课堂气氛、怎样实现学生主体性等，涉及到教学的各个环节，从中发现闪光点，为我所用。
总之，听课不是目的，听课是手段、是途径。我们要通过听课提升自己的课堂教学水平和质量，要知道别人的不一定是适宜你的，要取长补短、扬长避短，尽快形成自己的教学风格。
二、用心做好每一项工作，养成严谨的治学态度
认真做事，能把事情做对；用心做事，能把事情做好。要做就做最好。严谨细致，是对一切事情都有认真、负责的态度，一丝不苟、精益求精，于细微之处见精神，于细微之处见境界，于细微之处见水平；把做好每件事情的着力点放在每一个环节、步骤上，不心浮气躁，不好高骛远；把事情做精、做细，做得出彩，做出成绩。
具体的教学工作包括课前的备教材、备学生，上课时的教态、语言、板书、笔记、讨论、容量、教法、媒体等，以及课后的反思和作业的布置与检查等等方面。
这里我主要强调几点：备课，编写教案和学案，初始执教，教案写详案是最好的，争取做到逐字逐句落实到位，注意知识的严谨。备课中教学的每个环节都考虑到，一轮下来，收获是不言而喻的。
编写练习题和考试题。习题的选择对于教学效果的提高非常关键，主要有这样几类：课堂学案中的例题、练习题、周测题、各种考试题，精讲之后的精练才能提高教学效率、巩固教学成果。选题的过程实际上是对教学的另一种把握，重点和难点、学生的学情，都要考虑到位，选题能帮助我们快速成熟。
三、 在反思中不断成长
法国哲学家勒奈·笛卡尔说过：“我思考，所以我存在”。《学记》中说：“知不足，然后能自返也；知困，然后能自强也”。曾子也曾说，“吾日三省吾身”，善于反思、善于提升、善于总结，才能使教师的工作不断进步。一个优秀的教师，应该是一个不断反省、不断探索、不断创新的人。一个人之所以能够成功，是因为他是有心人，成功不可能建立在侥幸和偶然之上。
教学反思记录些什么：
1. 记录成功之处，记录教学中的优点或者是一个得意的片段。诸如：一个趣味的导入；一个发人深省的体问；一段精彩的学生争论或对白；一种恰当的教材处理方法；一个难点的有效突破；设计合理条理分明的板书；教学方法的改革与创新；一个具有挑战性的问题设计；一个恰到好处的案例；一道得意的测试题……记录下来，在今后的教学中借鉴使用。
2. 记录不足之处。“教学是一种遗憾的艺术”。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，可以是一次不成功的教学过程，也可以是日常教学中不理想的片段、一次没头没脑的提问、一次不近人情的评价、教学时间的失控、没有关注学生情感的一次批评、一次情绪失控后的发火等，对其进行深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学的参照物。
3. 记录即时的教学机智和学生的教学思维。在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维及情感交流的融洽往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，可能是一段精彩的师生问答，也可能是一个有感而发的问题。这些智慧的火花常常是不由自主地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4. 记录改进意见。发现问题并针对问题及其原因找到改进或弥补的策略，改变自己的教学方法、教学理念、评价手段。教学是没有止境的追求，在不断反思中不断成长。
反思的形式：随笔、日记、教案、论文、案例……关键是我们能否坚持住，成功贵在坚持。
通往成功的优秀教师目标是一致的，成功的过程中会遇到各种挫折和挑战，我们要有一种精神，像沙漠里的胡杨，千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽。
什么是成功？成功就是满足的积累与体验（心态）；成功就是翻越远方的大山（目标）；成功就是成为最好的你自己（模式）；成功是逐步体验和点滴积累，是努力的过程……成功=梦想+激情+敏感+体验（公式）。只有梦想，才能超越，才能摆脱平庸；只有激情，才能感动自己、感召他人；只有敏感，才能抓住一切机遇，领略生命的美和奋斗的意义；只有体验，才能真正实现人生的价值。在教师专业成长的道路上，只有不断地超越，才能成为优秀的教师。