大学生价值观现状透视及其德育对策研究

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摘要：随着经济全球化的迅速发展，在此过程中当代大学生的价值目标、价值取向和价值标准都发生了显著变化。在这样的背景下，大学德育工作面临着新的机遇与挑战。深入探讨大学生价值观现状，积极探讨德育工作对策，对深入贯彻党的十精神，发挥大学德育功能，培养具有高尚的价值观念和优良的道德品质的大学生具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：价值观；大学生；德育

伴随着经济的全球化，不同文化的高度融合使当代大学生的价值目标、价值取向和价值标准都发生了显著变化。在这样的背景下，大学德育工作面临着新的机遇与挑战。要加强青年大学生的价值观教育，构建与经济全球化趋势相适应的高校德育工作体系，就必须首先深入探究当代大学生价值观现状。

一、全球化对大学生价值观的双重影响

全球化对于当代大学生价值观的形成是一把“双刃剑”。一方面可以引导他们开始逐步全面深刻的认识社会，使其不断吸收不同文化价值精髓。但同时也易使他们崇尚个人主义，拒斥集体主义；追求现实功利，忽视内在精神。作为价值主体的当代大学生正是处于全球化的这样双重影响，主观与客观矛盾之中。

（一）全球化对大学生价值观的积极影响

首先，当代大学生价值观从单一走向整合。全球化背景下，各种文化思潮的激烈碰撞和融合，使当代大学生开始以不同的角度去审视、以不同的标准去评价整个社会及自身，并在这种多角度、多维度、异思维审视与评价过程中，他们对于成功与失败、善于恶、美与丑、好与坏的评价标准不再单一，而是走向多元文化价值维度的整合。其次，促使当代大学生崇尚实效与开拓创新。在全球化氛围中，年青大学生勇于探索、开拓进取的天性得到了极大地激发。因此，他们能够刻苦学习，积极参加各种学科竞赛、技能培训以及社会实践活动。最后，主体意识增强。经济全球化背景下，当代大学生注重全面充实自己、完善自己，努力提高个人综合素质，力求在社会的激烈竞争与残酷挑战中立于不败之地。

（二）全球化对大学生价值观的消极影响

首先，价值观念选择上凸显个人本位主义。“在利己主义、拜金主义、享乐主义的冲击下，集体主义、奉献精神遭到拒斥，一切以获取利益的多少来作为价值判断评判的依据。”个人利益的得失成为许多青年学生进行道德评价、处理日常事务的准则。不考虑自己对社会、国家应尽的义务和责任，只热衷于个人利益，考虑个人的才能和个性的发展。其次，价值目标的短期化、功利化，轻视个人道德品质修养。

二、当代大学生价值观现状特点

（一）大学生价值观选择更加理智、积极，由单一走向整合

“随着经济文化全球化的推进，当代大学生视野更加广阔。”他们关注世界各个领域的发展、变化，价值标准趋向于理智、宽容、多维化。他们讲自立、讲竞争、讲效率、讲法制，既以为社会贡献来考虑自我价值取向，也会在追求个人发展的基础上，实现个人与社会的共同发展。

（二）当代大学生价值观选择上同时也具有矛盾性与双重性

首先，崇尚自我实现，但缺乏自我规划能力。“他们渴望自由，渴望摆脱应试教育给予他们的单一价值评价方式以及家长对其人生的规划设计，坚持走自己的路。”但是多数学生的自我实现仅仅是停留于意识阶段，没有付诸于行动。崇尚自我实现，而对于怎样实现自我，怎样才能更有意义这类深层次的价值观念缺乏信念引导。其次，往往以集体主义的标准要求别人，对自己却采取利己主义的价值标准；在观念上认同集体主义价值取向和社会本位的观点，在行动上却主要从个人利益出发；对自我采取肯定性评价，对他人却采取否定性评价。

三、构建、完善具有时代特色的德育体系

（一）以社会主义核心价值理论为指导，体现时代精神

构建当代大学生的价值观，必须以社会主义核心价值理论为指导，使他们确立崇高的人生价值追求，进行客观、科学的价值判断，做出正确的价值选择，引导他们将价值目标确立在建设有中国特色社会主义事业上来。

（二）拓展大学德育内容，凸显价值导向功能

“新时期的大学德育工作必须彰显与时俱进的时代性，以人为本的主体性。”长期以来，大学德育教育内容往往忽视学生现实需要，落后于时展需求。大学德育必须立足于全球化背景下，既继承中华民族优秀文化传统中的价值思想精髓，又要不断吸收世界文明成果中的积极因素。同时，还必须将其融入到新时期的大学新生入学教育、网络道德教育、学风建设教育、就业观念教育、日常行为教育等诸方面，使德育工作不再停留于理论、口号，切实融入到学生生活细微之处，引导学生树立正确的人生观、价值观。

（三）完善大学德育工作体系，注重层次性、针对性

受复杂的社会因素的影响，大学的德育工作必然包括对学生的世界观、人生观、荣辱观、苦乐观等诸方面的培养教育，这是一个长期、复杂的系统工程。需要建立和完善一整套大学德育工作体系。以笔者所在学校为例，学校始终以学生为中心；注重三项教育，即分层次教育、专项教育和个体教育；严抓五项管理，即教室管理、寝室管理、食堂管理、校内管理、校外管理；侧重服务不及格学生、受违纪处理学生、有心理问题倾向学生等七类学生群体。并在此基础上积极总结在主阵地上的大学生思想政治教育工作经验和方法，适应新形势、探索新途径、开创新局面，形成了一系列德育工作新模式。

完善的德育工作体系，使得我们既能够针对全体青年学生，制定出总体目标和阶段目标，分解出详细具体的实施方案，也善于根据不同年级段，不同认知水平、能力水平、心理状况的群体及个体的特点，开展针对性教育。从而使德育工作有的放矢、扎实推进，取得良好的德育效果。