范画的运用与激发学生的创造力
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在多年来的美术教学中，我认为范画教学不但能教给学生画画的技法而且有助于培养学生的想象和创造能力。所以“范画”教学在美术教学中发挥着十分重要的作用。在现在的美术教学中，我们应该抛弃过去一些陈旧的方法，对范画教学方法加以改进和完善，用新的教育观念去思索和认识范画教学，从而使学生最大限度发挥自己的想象和创造能力。笔者的做法是：
一、运用范画，认真学习技法，引发学生想象力和创造力
在现在美术教学的作业里，有相当一部分的技法知识，这个时候我常常利用步骤示范的方式，一步步在黑板上出示这节课的内容，教会学生该如何来表现。一节课中，范画利用得当与否，直接影响着课堂的教学效率。我们可以采取课前制作的方法来展示给学生，这样既节省了课堂上的时间，又能让学生掌握技法。当然如果时间允许的话也可以在课堂上直接示范，一步步地画给学生看，边画边讲每一步该注意的地方，让学生学会技法的同时，突破教学中重难点。
为避免学生一味地模仿，我在示范的时候一定会提出明确的要求，通过有效的教学措施让学生在学会美术技法的基础上发挥想象力和创造力。例如在人美版第8册《用彩墨画鱼》一课中，我在投影仪上示范画鱼的形状、花纹、背景等。第一步是画鱼的形状。在画好鱼的形状后，我问：“鱼的形状除了椭圆形，神秘的大海里还有什么形状的鱼呢？”让学生回答。第二步是画鱼的花纹。我出示了很多大自然中花纹的图片，让学生来说说你最喜欢哪种花纹，然后我再作示范。第三步是画背景。我问：“鱼生活的环境是怎样的呢？”通过学生的回答在示范的同时别忘了启发学生的想象力，也就是说范画教学后要引导学生在借鉴范画的基础上，更应该表达自己的自我情感与审美情趣，大胆地想象和创造。所以，我在平时的美术教学中常常提醒学生不要与老师的画雷同，不要与同学的画雷同，这样还能培养学生积极思考，勇于创新的精神。
此外，还有这样的一部分同学，他们缺乏一定的经验或者自信，我尽量提供一些接近他们能力的范画，这样使他们觉得自己也能在老师的基础上进行创造和想象，通过这样的方法使这部分学生逐渐减少对老师范画的依赖。所以教师在准备范画的内容时要把握一定的尺度，当学生充满信心后，老师可以逐渐减少范画让学生独立地去创作。
从影响学生绘画的心理因素来看，学生的绘画受到对物体的感知、情绪情感、表现力、运动系统等多个因素的影响。其中，情绪情感是动力因素。在绘画活动中，教师需要运用局部范画的方法，它在满足学生探究发现欲的同时，调动学生的积极性，使其感受参与的快乐、创造的乐趣。启示范画通过教师和学生一起创作的方式，能够很好地激发学生的想象力和创造力。另外，教师对学生的大胆想像和创造，教师要在情感上给予支持和肯定，不断激发其对绘画活动的兴趣。因此，教师在设计和制作范画时要尽可能地丰富和多样。教师在一幅完整的画能够给学生带来美的享受，一幅不完整的局部范画同样能启发和引导学生的有效创作。
三、欣赏范画，提高审美水平，发挥学生的想象力和创造力
欣赏范画的具体方法有：展示、讲解、鉴赏、讨论、临摹等等。
1.名画欣赏。名画欣赏活动有助于培养学生敏锐的感知能力。学生的审美感知的特点具有直觉性、整体性和同一性。通过欣赏活动激发幼儿的审美情感，提高学生的审美理解力，学生的创造力也会更上一层楼。再给学生欣赏名画时，老师应该先去对这幅画做一个深刻的了解，比如他画这张画的背景，画家当时的心情是如何的，画家是怎样构图的，画家的涂色方法是怎样的等。当老师对这幅画有了足够的了解之后，老师才能带领学生去欣赏、感受一幅名画。
2.作品欣赏。大师的作品很完美，我们可以对它欣赏，但是学生总是觉得“望尘莫及”，在美术教学添加适当的学生作品，不但贴近学生画的内容和技法，学生可以学习学生作品的构图、涂色、想象力，使学生既学到技法，又拓宽了他们的眼界，从而激发他们的想象力。
3.临摹作画。康德说：“我们的感官虽然接受了外界的刺激，但是这些外来的感觉只是一些杂乱无章的质料，必须借助于某种经验的形式，才能形成有条理的知识。当教材中涉及到新的绘画方式或者是对学生来说比较难的题材时，我常常会让学生先临摹画作，让学生先体验一下。临摹并不是不动脑筋照着画，在临摹的同时提醒学生注意这画线条的组合、造型、构图、涂色的规律等，从画中得到启发，吸收别人的经验和技法，融会贯通，形成自己的绘画风格。
4.鉴别范画。不管是绘画方法还是制作方法，总有学生出错。这时，教师可以用鉴别范画来解决。先出示一张错误的范画，让学生找问题，例如：把构图、色彩上不完整等等，一一找出问题后再出示正确的范画。这样做，学生一目了然，对好与不好就有了鲜明的感知。在这样辨别优劣的过程中，提高了鉴赏能力和审美能力，并且美术教学是最能体现学生创新思维和创新能力的，所以老师在命题画、想象画、设计创作、手工制作等各个方面都要有意识地加以“引导”，除了将创作体验、构思构图方法、制作过程及技法详细讲授给学生，更要引导学生由此及彼、触类旁通、举一反三，扩散成新的思维。
范画在美术教学中是必不可少的，它与想象力和创造力并不矛盾。因为美术教学的特殊性决定了在教学中要给予学生直观的感受，没有美的欣赏是不行的，而且美术是一种动手的艺术，教师不进行必要的演示，学生就会无从下手。但作为教师，一定要注意适可而止，有所选择，给学生留出思考的空间，让学生知道，范画是用来参考的。这样就会激发学生去动脑，并体味到其中的乐趣。
【作者单位：昆山城北高科园小学 江苏】