以传统体育活动为切入点 提升学校办学理念
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇以传统体育活动为切入点 提升学校办学理念范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：本文提出我校“快乐生活，健康成长，幸福工作”的办学理念并进行诠释，阐述理念提出的现实背景与理论依据，探讨了以传统体育活动为切入点实施办学理念的方法与措施。我们的工作实践表明，以传统体育活动为切入点，提升学校办学理念对特色办学、育人成才具有积极的作用和显著效果，推进了素质教育的深入开展。
关键词：办学理念；快乐教学；传统体育
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0019-02
一、前言
办学理念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”进行深层次思考的结晶。从某种意义上讲，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的走向，决定着学校的发展和进程。人们常说：“有什么样的校长就有什么样的学校”，“一个好校长就是一个好学校”。这里所表达的就是校长的办学理念的重要性。怎样明确办学理念呢？一个学校的办学理念必须符合学校的实际，必须解决学校可持续发展的根本问题。在办学实践中，我们逐步确立了“快乐生活，健康成长，幸福工作”的办学理念。
二、理念的诠释
我们办学理念的核心是“每个环中人”。它要求学校要面向全体师生，服务全体师生，关注每位师生的发展。
理念中的“快乐”是建立一种积极向上的良好心态。
理念中的“健康”属于身心两方面，培养师生优良的心理品质与身体素质，为孩子一生的幸福奠基。
理念中的“幸福”是一种相互给予的内心感受。
三、理念提出的背景与理论依据
1.理念提出的背景。舒兰市环城中心校位于舒兰市城区北部城乡结合部，自然环境和办学条件的限制以及社会追求优质教育资源的心理作用，导致优秀学生择校、优秀教师流动，办学规模较小，学校的发展受到严重的影响。学校特岗教师占任课教师大多数，这个青年群体思想乐观向上，文化底蕴高，个人学科知识扎实，专业能力较强，工作积极进取，勇于探索，但教育教学技能与教学基本功还需尽快提高。几年来，新鲜血液的冲击，师生各项活动质量明显提高。教师基本功展示、竞赛，艺术节、教师节、元旦庆祝等集体活动开展的有声有色，对音体美学科产生了浓厚兴趣。近两个学期掀起的“我运动我健康我快乐大家跳”学校特色活动效果明显，逐步形成了“知难而进、勇往直前”的校园精神和师生健康快乐、积极向上的主流心态，这是我校不可多得的优势。
2.理念形成的理论依据。教育的终极目标是让人活得更美好，更有意义，更有价值，更加幸福。同志在少先队建队五十周年少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的发展目标。我们认为，积极开展传统体育活动有利于践行科学发展观。“健康成长、快乐生活、幸福工作”的办学理念，是对全体师生提出的发展目标，与现在倡导的终身学习精神相吻合，号召全体师生无论在学习、工作、身体和心理方面都要健康、快乐，得到全面的发展，也与新课改所提出的面向全体学生，让每一个孩子都能全面健康发展的理念相吻合。开发一些传统体育项目作为我校特色建设的切入点和实施的校本研究课题，就是要让我们的教师和孩子在体育活动中感受快乐，培养全体师生阳光向上和健康快乐的心态，进而快乐地学习、快乐地工作、快乐地生活，达到教书育人的理想境界。
四、实施理念的方法措施
办学理念确定之后，就必须确立实施原则，找准载体支撑，选好切入点和政策支持，加大投入与保障，使其学校管理和教育教学中具有顽强的生命力并发挥积极作用。
1.确立原则。发展性原则；整体划分、分项实施、逐步完善的原则；校本性及循序渐进的原则。
2.选准载体。为解决学校发展的瓶颈，我们以传统体育特色活动为载体，选择十一项传统体育项目，遵循发展性原则、校本性及循序渐进的原则，以整体设计、分项实施、逐步完善的方式，组织开展活动。传统运动活动设计分为统一要求项目和自选项目。统一要求项目包括：健美操、跳大绳、跳小绳、踢键子；自选项目包括：跳房子、丢沙包、跳皮筋、老鹰抓小鸡、丢手绢、踢毽子、翻花绳、滚铁环、嘎拉哈、轮滑、陀螺。各年组、班级根据学校总体安排和运作程序因地制宜组织开展各项阳光运动。制订阳光体育运动实施方案和工作计划，让全体师生员工明确创建特色学校的意义、目的与实施方法和步骤。构建“鲜活、开放”的课堂体系。开发校本课程，把花样跳绳和健美操作为授的校本课程，列入课表，安排有专业技能的教师担任，其他体育项目作为推荐和学生选修的自由活动项目。利用大课间时间集中训练，把自选项目纳入班班特色活动评比之中。利用黑板报、宣传栏及校园广播进行校园文化建设的辐射传播，利用运动会、艺术节和家长会进行展示。每学期集中进行校本课程阶段成果检查和评价，结合特长星评比，进行校级体艺特长型专项评价和奖励。
3.明确目标。我校教育的终极目标是：把学校建成师生工作和学习的乐园，每一位师生都有快乐的生活，阳光的心态，健康的身体，每个人脸上都绽放出灿烂的笑容，这是我们的工作追求。全力打造快乐的校园：少先队活动快乐，体育艺术活动快乐。打造健康的校园：在学生中树立满分不是唯一、进步才是光荣的成长观；在教师中树立优秀不是唯一、全面发展才是成功的人才观。通过传统体育活动的开展，使全体教师不仅有一个健康的身体，更要有一种健康的心态。打造幸福的校园：环境的幸福，氛围的幸福，成长的幸福。
4.谋划措施。我们采取制度管人、情感立人，激发并持久保持教师的敬业乐业精神和工作热情，推进办学理念的贯彻与实施。①注重实效抓评价。认真落实领导教师学生考评办法，着力通过“三层星级评价（即星级领导、星级教师、星级学生评比）”促进管风、教风和学风的形成。②因地制宜抓师培。通过领导和骨干教师共同帮扶特岗教师、请进修学校教研员集中指导、派教师到实验室拜师跟踪学习、加入舒兰市专业教师QQ群以及开展“四有（健康、阳光、幸福、敬业）”、“三计”、“三课”、“三功”竞赛评比等方式，快速提高他们的教育教学专业技能，尽快适应工作需要，以此带动教师成长，推动师资队伍建设。③多方并举抓感受。让师生多层面、全方位、立体化感受“幸福快乐”。环境之乐――幸福一阶段：创建优美的教学环境和优良的文化氛围，在教学区强化教学楼、走廊、教室文化内涵；在生活区形成相互衬托的优美环境；在活动区配置完善各类体育器材。为师生提供良好的学习和工作场所，让每个师生脸上都洋溢着幸福的笑容。我们还在学生中开展“我幸福因为我……”和“我的学校”征文评比活动，放大孩子的幸福感，让孩子知道珍惜、知道感激、知道回报社会。活动之乐――幸福一辈子：运动场上孩子们在老师的精心指导下练习动作，一些孩子还自发的创造一些交互跳绳的花样，给老师带来惊喜。通过这些活动让学生都能感受到运动的快乐，充分享受阳光和新鲜的空气，施展个性，完全放松身心，强健学生的体魄，培养学生更加自信的心态。在教师网络论坛中开设“我的教育故事”、“我的幸福生活”分享，加速特岗教师的培养，使他们爱自己的职业，寻找职业价值。教师幸福感潜移默化地影响着学生的快乐成长，唯有老师拥有持久的职业幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧。成功之乐――幸福一瞬间：在校园广播时间专门安排“我的成长点滴”板块，让孩子们结合自己的成长历程说出自己的进步点滴体会，感受成功的体验并与孩子们一起分享，激励全体学生努力进取。通过希望树、成长墙展示学生的进步过程，给学生自信，让学生生活在快乐幸福中。
五、贯彻理念的实践效果
在几年的教育教学实践中，我们不断思考、修正、提高、完善和创新贯彻理念的方法和措施，逐渐形成制度化、规范化、程序化的可复制的模式和长效机制并得以不断传承，收到良好的实践效果。
1.强化学校班子建设。健全贯彻办学理念的管理制度并强化考核力度，使之做好本职工作，敢于承担责任，做到“在其位，行其职，谋其政”，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的意识，增强做好学校各项工作的责任感和紧迫感。全面推进基础教育均衡协调发展，落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位，办人民满意的教育。
2.抓好师资队伍建设。师资队伍建设为阳光体育运动的开展奠定坚实的基础。通过实施名优教师工程，形成了骨干教师团队，充分发挥了骨干教师的引领、示范作用。学校通过教师评价机制进一步激励和规范教师的行为，更新教师的教育教学观念，不断改进教育教学方法，提升了教育教学质量。
3.提升学生综合能力。加强对学生进行校园文化建设的常规教育。实施星级学生评比活动，逐渐形成自律乐观的学生团队，发挥榜样学生的引领、示范作用。我们结合实际，深化星级评价体系内涵，开展主题班队会、大课间、运动会艺术节展示等推进阳光体育活动稳步发展，提高学习质量，提升学生综合能力。
4.培育校园文化精神。突出学校阳光体育、“健康、快乐、幸福”办学理念，创建特色学校，有效推进了校园精神文化建设。关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，提升校园的文化品位，打造一支自信、阳光的师生队伍。结合学校阳光体育、班级学风，深入挖掘校园的文化精神，创建现代化的校园文化，为学生走向社会、面向世界奠定坚实的基础。
六、结语
多方并举、不断提升和完善办学理念是一项系统工程，是一项学校可持续发展的长期战略任务，未来任重而道远。
几年来的工作实践表明，以传统体育活动（阳光体育）为切入点，提升学校办学理念对特色办学、育人成才具有积极的作用和显著效果，推进了素质教育的深入开展和学校的办学品位。
我们将深入开展对办学理念的研究，更新观念，创新工作方法和管理机制，不断积累和总结经验，进一步实践，将学校办出特色、办出水平。