浅谈信息技术与初中化学课程的整合

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摘 要：随着经济的迅速发展，社会对人才的要求越来越高，为了更好地培养学生的社会实践能力，国家对教育教学进行了大量的改革。近年来，信息技术与化学课程整合研究的主要领域是网络课程、思维和学习方式两个方面，并取得了一定成效。初中教学中，信息技术与化学课程整合教学的有效性受到了教师的高度关注。本文就初中信息技术与化学课程整合教学的意义进行分析和探讨，提出促进信息技术与初中化学课程整合有效教学的策略。

关键词：信息技术 初中教学 化学课程 整合

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-00-01

现代化建设中，高科技信息技术的不断推广和运用使人们的生活水平得到不断提高，对于促进我国市场经济体制不断完善发挥着重要作用。现代教育改革中，初中教学改革和创新满足了社会发展的需求，对于培养社会需要的复合型高科技人才起到重要影响。现代初中教学中，信息技术与化学课程的整合教学实现了教学资源、教学理念和教学方法等方面的系统整合，使初中化学教学模式得到不断优化，提高了初中生的学习兴趣和教师的教学质量，有利于推动初中化学教学不断改革和创新，对于培养合格的社会主义未来接班人和促进我国社会主义现代化建设具有重大现实意义。随着教育教学改革不断推进，信息技术与初中化学课程整合教学模式的提出和实施，提高了初中化学教学资源的有效利用率，通过整合教学，使初中生的探索和创新能力得到不断提高，可以有效提高教学质量，激发学生对化学的学习兴趣，增强学习动机，从而提高初中生的学习效率和成绩，达到提高初中生综合素质和能力的目的。

1 提高思想认识，注重课前备课

初中教师要提升自我意识，重视信息技术与初中化学课程整合教学的有效性。只有教师更新教学观念、提升素质修养、提高教学能力，才能在教学上很好地引导学生增强学习的兴趣。信息技术与初中化学课程整合教学的开展中，教师要注重化学课堂知识点的课前备课工作，将化学知识点和现代信息技术相结合，例举在实际生活中常见的化学反应现象，注意教学方法和教学模式，运用信息技术将知识点形象地展示在学生面前，调动学生的学习积极性，增强初中生对化学知识渴求的欲望。因此，在信息技术与初中化学课程整合有效教学中，教师想要提高教学质量，需要和学生共同努力。

例如，在讲述水生成的过程这个知识点时，教师利用信息技术提前做好备课，剖析水的组成元素、水生成的条件和水在化学反应中的作用等，使学生的学习思路更加清晰，增强学生学习化学的主动性。与此同时，教师可以设置好相应的问题，让学生自己去思考和探索答案，培养初中生的独立性和自我学习能力。教师课前的备注，对提高信息技术与初中化学课程整合教学的有效性和教师的课堂教学质量具有很大的影响。

2 加强实践教学，提高教学质量

现代教育教学中，各种信息技术已经广泛的被运用于教学资源中，使现代教学课堂变得多样化和现代化。初中教学中，信息技术与初中化学课程整合的有效教学，教师要充分利用信息教学资源，带动学生的学习积极性，创造轻松、愉悦的学习环境，提升教学质量。例如，现代信息技术中的多媒体教学资源，可以形象、生动的展示化学反应的全过程。初中生的学习能力处于比较薄弱的环节，教师运用多媒体辅助教学，可以设置场景，利用图片和视频以及动画效果使化学知识点形象化和具体化。

例如，在进行爱护水资源的教学时，为了让学生了解污染的类型、环境污染产生的原因和危害，理解保护水资源的重大意义，以增强学生的环保意识。教师可以让学生先通过网络获取与水污染有关的资料，调用网上资源进行自学，同时通过发邮件等形式请教教师，通过讨论得到相应指导。通过这些渠道，与实际生活相联系，学生可以了解到历史上比较严重的污染事件所带来的严重后果，从而使学生对环境问题有深刻的认识，然后与课本知识相结合，加深对课本知识的理解，培养学生的环保意识。与此同时，还可以通过BBS论坛、QQ、班级校友录论坛等，让学生交流学习心得和体会，开展化学研究性学习，与全班学生分享相关信息，最终达到提高教学质量的目的。

3 注重实践运用，提升综合能力

现代初中教学中，网络技术的运用已经越来越普遍。信息技术与初中化学课程整合教学，是现代化经济发展的需求，因此，学校要给以高度重视，丰富教学资源，真正达到信息技术与化学教学的整合。信息技术与初中化学课程整合教学开展过程中，教师要注重化学知识的实践运用，加强与学生的互动，增进交流和沟通，提高实践能力。

例如，对班级的学生进行分组，规定时间期限，安排他们寻找身边发生的与化学反应有关的事件。在完成任务的过程中，初中生对信息技术会有更深的了解，学会运用网络上的信息资源，不断探索与化学相关的知识点，分析和探讨化学反应产生的原因和在意外情况下发生化学反应会导致的后果，增强学生的安全意识和对环境的爱护意识。以此同时，加强学生之间的沟通，培养团队意识；让初中生懂得沟通的重要性，促进学生之间的和谐，共同进步。

通过完成任务，在实践过程中，培养初中生的探索创新能力以及语言表达能力，教师与学生的关系会变得更融洽。注重实践运用，学生的信息技术和化学知识会变得更加全面，增强学生学习的积极性和主动性，提升学生各方面的综合能力，促进全面发展。

4 结语

研究与应用结果表明，在化学课程教学中应用信息技术，提高信息技术与初中化学课程整合有效性，教师发挥着重要引导作用，在实践过程中，需要充分利用现代网络信息技术，创新教学模式，增强初中生化学学习的积极性和主动性，以促进初中生综合能力的全面发展。

（山东省寿光市孙家集街道第一初级中学，山东 寿光 262700）

参考文献：

[1]张巍.信息技术与初中化学课程整合的应用研究[D].河北：河北师范大学，2009.

[2]丁建红.信息技术与初中化学教学整合的研究[J].考试与评价，2013（7）：19.