民族舞蹈文化的传承与教学分析

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摘要：

相比于现代化的舞蹈教学，民间舞蹈的教学必须注重对于民族文化的传承。伴随着社会经济的快速发展和世界文化的不断交融，民族文化受到了一定程度的冲击和碰撞。舞蹈教育工作者应该认识到民间舞蹈教学与民族文化传承之间的密切关系，采取有效的策略和方法促进民族舞蹈文化传承与民间舞蹈教学相结合。文章介绍了民族舞蹈文化传承的现状，分析了现阶段民间舞蹈教学过程当中存在的问题，并提出实现民族舞蹈文化传承与民间舞蹈教学相结合的策略，其中包括转变民间舞蹈教学模式、发挥学生的主体性作用、分层次设置民间舞蹈教材等，以期为舞蹈教育工作者提供一些参考。

关键词：

民族舞蹈文化；传承；民间舞蹈；教学策略

民族舞蹈是我国浩瀚艺海中一颗璀璨的明珠，它蕴含着深厚的民族文化。我国的民族舞蹈文化凭借其包容性长存于历史长河之中。在文化强国的潮流和趋势下，民族文化的传承显得尤为重要。民间舞蹈教学对民族舞蹈文化的传承具有重要的作用，舞蹈教育工作者应重新认识当前我国民族舞蹈文化传承的现状，分析民间舞蹈教学过程当中的问题，并有针对性地采取措施，以此促进我国民族舞蹈文化的传承与民间舞蹈教学的开展。

一、民族舞蹈文化传承的现状

当今社会文化的交流和融合不断加深，由于受到其他文化的影响，人们对传统文化秉持着不同的态度。在这种大环境下，民族文化的传承受到人们的普遍关注。民族舞蹈文化在发展中也面临着一系列的问题。在街舞、爵士舞、现代舞、拉丁舞以及芭蕾舞等外来舞蹈的冲击下，我国民族舞蹈文化的传承逐渐引起人们的关注。一些青少年对外来舞蹈表现出强烈的兴趣，但是对本民族舞蹈却缺乏一定的了解，这些都成为民间舞蹈教育工作者和社会各界关心的问题。对于民族舞蹈文化传承的缺失，如果只单纯地归因于人们对外来舞蹈的喜爱，而不考虑民间舞蹈在教学过程中存在的问题，那么即使再抱怨年轻人“崇洋”也是无济于事的。

二、现阶段民间舞蹈教学中存在的问题

中华民族历史悠久，文化博大精深。其中，民族舞蹈以其独特的文化内涵展现出特殊的艺术魅力，成为我国民族民间文化的重要精神财富。从当前的舞蹈教学来看，民间舞蹈教学已经不单单是对动作的训练和学习，更确切地说，民间舞蹈教学是对民族舞蹈文化的传承。在经济全球化和文化多样化的潮流和趋势下，为了更好地促进我国民间舞蹈教学工作的开展，促进民族舞蹈文化的传承与民间舞蹈教学的结合，笔者对现阶段民间舞蹈教学过程当中所存在的问题进行分析。

（一）在民族舞蹈文化传承方面教学力度不足

我国长期以来实行应试教育，在这种观念下民间舞蹈教学比较重视对专业舞蹈动作的教授，而对于民族舞蹈文化的传承不够重视，因此在对民族舞蹈文化传承方面的教学力度略显不足。例如，在民间舞蹈教学的过程中，舞蹈教师首先进行动作的分解，然后对学生进行舞蹈动作的训练，以提高学生舞蹈动作的连贯性和熟练度。在这种教学方法下，学生只是单纯地学习舞蹈动作，而对民族舞蹈文化却少有涉及。为了应付舞蹈考试，即使是在课余时间对学生进行培训，民间舞蹈教师也更多地教授和训练学生的舞蹈动作。教师对学生进行评价和考核的时候，也是从舞蹈动作的掌握程度和熟练程度对学生进行评价。这种情况不利于培养学生的舞蹈兴趣以及开展全面的素质教育。

（二）学生学习的主动性较低

在传统的民间舞蹈教学模式下，舞蹈教学的课堂以教师为主体，学生在课堂上处于被动的地位。整堂舞蹈课都是教师在说、在教，学生被动地接受指导和训练。长此以往，学生学习舞蹈的积极性和主动性会降低，甚至对舞蹈学习产生厌烦的心理，觉得民间舞蹈的学习又苦又累，而且还枯燥乏味。以教师为主体的民间舞蹈教学模式会对学生的学习兴趣和热情产生负面影响，不利于学生综合素质的培养和身心全面发展。

（三）教学内容比较陈旧

当前民间舞蹈的教学内容主要是教师将自己所学的舞蹈传授给学生，社会各阶层，尤其是民间舞蹈教育工作者对于民间舞蹈的教学内容拓展和创新比较少。从民间舞蹈教学的整体来看，其教学内容明显比较陈旧，很多内容都是重复的，缺乏创新。这样的民间舞蹈教学内容对于我国民族舞蹈文化的传承造成了一定程度的阻碍。

（四）教学方法亟待创新

民间舞蹈教学以学生模仿教师为主，这种教学方法导致学生无法很好地掌握和领会民间舞蹈的内涵和意蕴。在舞蹈水平参差不齐的学生当中使用传统的教学方法，容易使学生对动作的学习和掌握流于表面。观看一些学生的舞蹈表演，很难从他们的表演中感受到舞蹈所要传达的文化内涵，以及对民族舞蹈的情感。

三、实现民族舞蹈文化传承与民间舞蹈相结合的教学策略

民族舞蹈文化传承着中国深厚的民族文化，它是人们在生产和生活中智慧的结晶，是各族人民创造出来的具有特色的精神财富，更是以美的形式传承中国历史文化的载体。舞蹈教育工作者要采取一定的策略和方法，提高我国民间舞蹈教学质量，从而进一步促进民族舞蹈文化的传承。

（一）转变民间舞蹈的教学模式

不同民族的舞蹈所具有的风格和节奏是不同的，民间舞蹈教师可以根据不同民族舞蹈的鲜明特点进行授课。例如，蒙古族舞蹈具有奔放、粗犷的特点。根据民族舞蹈特色而设计的民间舞蹈教学模式，能够更加生动、形象地进行教学，让学生感受到各民族舞蹈独具特色的魅力和艺术价值。同时，有助于学生更好地掌握和理解舞蹈动作和内涵，感受不同民族的风俗习惯和文化特色。

（二）发挥学生的主体性作用

民间舞蹈教师应该抓住学生群体的身心特点，树立以学生为主体的教学理念，发挥学生在民间舞蹈教学中的主体性作用。教师应努力为学生营造轻松、愉悦的民间舞蹈学习氛围，促进学生个性的发挥，让学生以积极主动的心态学习民间舞蹈。这有助于使民间舞蹈的学习成为一种持续性的学习，从而有效传承和发扬民族舞蹈文化。

（三）分层次设置民间舞蹈教材

民间舞蹈的学习群体基本上涵盖了所有年龄段的人群，因此应该针对当前我国不同年龄段人群的身体和心理特点，分层次设置不同的民间舞蹈教材，以便满足不同年龄段舞蹈爱好者学习舞蹈的要求。例如，对于低年龄的舞蹈爱好者，应选择轻松愉快、简单易懂的教材，注重对儿童舞蹈基本功的训练。通俗易懂的民间舞蹈教材有利于让儿童感受舞蹈的魅力，培养其学习兴趣和热情；对于文化水平较高、舞蹈功底较深厚的舞蹈爱好者，可以选择具有丰富文化内涵和情感的民间舞蹈教材，这样有利于学生在阅读教材和进行舞蹈训练的过程中，感受舞蹈所带来的丰富情感和深厚内涵。

（四）创新民间舞蹈教学方法伴

随着科学技术的发展和信息化时代的到来，教师应该利用现代化的多媒体技术对当前的民间舞蹈教学方法进行创新和改善。多媒体教学能够使学生不受时间和地点的限制，随时随地进行舞蹈学习，不论是在舞蹈练习的强度方面，还是在舞蹈练习的规范性方面都能够达到预想的要求。多媒体教学方法在一定程度上还能够增加民间舞蹈教学的趣味性，从而进一步提高民间舞蹈的教学质量和效果。

（五）将民族舞蹈文化融入民间舞蹈教学课堂

舞蹈教师在民间舞蹈教学的过程当中，要充分重视对民族舞蹈文化的传承，深入贯彻落实文化强国的战略。教师要顺应我国教育体制改革的潮流和趋势，在民间舞蹈教学的课堂中融入我国传统民族舞蹈文化。在教授舞蹈动作的同时，教师要向学生讲解舞蹈的起源、意义以及传达的情感，通过形象生动的讲解和深入细致的指导，加强学生对民族舞蹈文化的理解和传承。结语我国是由五十六个民族组成的多民族国家，各民族由于生活环境、风俗习惯的差异而形成了风格迥异、独具特色的民族文化。我国许多的少数民族都能歌善舞，形成了具有本民族特色的民族舞蹈文化。舞蹈教育工作者应重视对于民族舞蹈文化的传承，将民族舞蹈文化与民间舞蹈教学充分融合，这有利于推动我国民间舞蹈教学的发展，促进我国艺术教育的可持续发展。

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作者:李萨 单位:黄河科技学院音乐学院