浅谈农村初级中学英语教学

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摘 要：在英语课上要教英语，这是天经地义的要求。教英语的含义不只包括教学内容，也包括教学形式。

关键词：英语；农村教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-183-01

一、英语课是综合性工具课

过去，受传统体制的约束，我们只有一个统一的认识：英语是一门应付考试的知识语言，英语课是一门知识课，在英语课上用汉语讲是理所当然的事，从而忽视了英语的本质：英语是一门实践性的语言，中学英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。用英语教英语的原则要求教师基本上通过英语来进行对学生的指导和讲解，也要求学生基本上通过英语来与教师进行交流。这也就是常说的把英语作为交际工具来教和作为交际工具来学的根本方面。这样，英语既是教学的对象，又是教学的手段，从而体现出英语课不同于其他课的一大特点。

二、用英语教英语是一条基本原则

在英语课上要教英语，这是天经地义的要求。教英语的含义不只包括教学内容，也包括教学形式。当今我们中学英语教学常见的缺点之二，就是教学内容和形式割裂，不是努力用英语来教，而是大量用汉语来教英语。这样，就很难说是把英语课上成了真正的英语课，也就很难保证中学英语教学任务的圆满完成。英语课上英语气氛不浓，一是影响学生的学习兴趣，二是影响学生英语语感的发展，三是影响教学材料的复习巩固，四是影响英语老师自身英语水平的保持和提高。因此，提高对用英语教英语原则的认识。增加英语课上使用英语的比例，是中学英语教学质量提高的重要措施之～，是中学英语教学改革的重要方面之一。

用英语教英语，英语教学方能实现统筹化、现代化。因为，这样做使教师方面的讲直接标尺化为学生方面的练（听英语是重要的练习），通常所说的讲练结合、大量实践的要求会自然得到体现。在这种情况下，精讲多练自然也就统一起来，容易兑现。讲练一体化，即使讲多了一些，也只不过让学生多听了一些英语，不算浪费时间。可见，用英语教英语，中学英语教学中常见的一些普遍性问题，如实践性不够，讲得多练得少；巩固性不够，学生边学边忘；以及把英语课上成语法知识和词汇知识课等在相当程度上可以得到解决，中学英语教学时间的大量浪费现象也由此而基本消除，学生学英语的兴趣和效果因此会相应提高。而且英语教学高效率化还会推动其他学科的高效率化。因为用英语教英语，用英语学英语不只是一种行为，还是一种精神风貌的表现。在这样的英语课上，学生的注意力会更加集中，精神会更加振奋，与教师的配合会更为默契，观察力和感知力可锻炼得更为细致而敏锐，联想力和想象力可发展得更为全面而丰富，思维能力也会在新的语言工具的使用过程中有新的发展。所有这一切能力的磨练实际上都是一般学习能力的磨练，因此必然对学生的整个学习活动产生积极有益的潜移默化的影响。牢牢抓住用英语教英语原则的贯彻，就基本上把握了科学的英语教学的核心，或者说掌握了英语教学的大方向，

三、用英语教英语的基本要求

贯彻用英语教英语的原则，要在教学方法上予以具体落实。

第一，要尽量使用学生已学过的语言；第二，要把用英语教英语和复习已教过，但在课本里重复不够的语言材料结合起来；第三，要随着教学的前进，不断更新所使用的语言；第四，要制订用英语教英语的专门计划，包括各个年级、课型、和环节所用英语和相应情景、上下文的设计，以及新旧更替的比例等，做到边教边用，学习和交际统一。用英语教英语是由简到繁、由易到难的螺旋上升活动，是由低级到高级主的系统发展过程。这样，对英语教学的时间潜力就会有更进一步的开发。另外，随着动词时态和复句教学的进展，对学生进行指令和对教材进行讲解所用的英语也要相应有所变化，用英语教英语的原则要求我们牢牢记住学生学过的一切语言知识和材料，在考虑用英语教英语，乃至整个教学计划时，必须了解和把握全局，将自己所负责的年级或班作为全学程链条的一环来对待。要使学生不忘所学，在所学范围内能听瞳教师所用的英语，首先教师就要不忘所教，在所教范围内能随机应变地用英语上课。用英语教英语实际上应该形成教师的一种习惯，同时也应成为学生的习惯。习惯的养成要经常化，并由必要的制度和纪律予以保证。在教师方面可建立教英语用英语制度和监督岗，学生方面可建立学英语用英语制度和监督岗。比如，要求教师用英语写教案；要求学生听不懂教师的英语或自己不会说时，用英语说明。如：Sorry，Icannot.Sorry，Idon’tunderstand.Sorry，Idon’tknow.Sorry.Iamnotclear.Sorry。Idon’tknowhowtoanswerit.Sorry.Idon’tknowtheword.etc.

用英语教英语贵在坚持。从英语教学的第一天到最后一天，时刻坚持；从课内到课外，时刻坚持；从备课到上课，时刻坚持；从新授课到复习课，时刻坚持。这一原则能否贯彻，首先不是能力和水平问题，而是认识和态度问题，情感和意志问题。说得严重一点，不认真努力贯彻用英语教英语的原则，就等于不珍惜学生的时间。而抓紧这一问题的解决，两极分化、单词难记、语音辨别、哑巴英语等难题就较容易解决了。

当然，强调用英语教英语原则上的重要性，并不是要把它绝对化，不许在英语课上说一点汉语。用英语教英语是从交际的角度来要求的，必须从实际出发，必须以学生能懂为标准。在非用汉语不可的情况下，也可适度地使用。