探讨创新改革模式在高中体育教学中的应用

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摘 要： 随着国家对教育工作的关注度越来越高，高中体育教学不断进行改革。高中学校需要树立“以人为本”的教育观念，将学生身心健康当成教育的最终目的，将学生对待体育课程的积极性及主动性很好地调动起来，使学生在最短时间内掌握体育课程的基础知识，同时掌握运动基本技能，不仅在一定程度上使学生养成锻炼习惯，还可以为终身体育打下扎实的基础。本文先对现阶段高中体育教学中的问题进行分析，再重点探讨在高中体育教学中如何进行创新与改革。

关键词： 高中体育教学 有效因素 发展对策

体育是高中阶段必修的课程，对提高学生的身体素质具有一定的促进作用。然而我国高中体育教育存在一定的问题，为了更好地顺应时展，我们必须采取相关措施，找出影响我国高中体育教学的主要因素，促进我国体育教学全面发展。

一、现阶段高中体育课程教学中存在的问题

（一）教学内容单一

体育教师进行体育教学时，教学内容是十分重要的教学依据[1]，能将自身体育技能及知识有效反映出来，实际教学中教学内容是学生需要学习的材料，也是整个教学过程当中最重要的组成部分。大部分体育教师教学时应用传统体育教学方式，没有对教学中的趣味性引起重视，而且体育运动原本就需要不断重复运用，因此导致体育教学内容非常单调，趣味性不高，学生学习欲望自然不会太浓，在一定程度上影响了学生对体育运动的学习积极性。

（二）教师教学思想落后

随着新课程改革的不断深入，导致创新教学理念对传统教学理念造成极大的冲击，因此有些体育教师对自身思维及教学方式产生怀疑，无法与新课程标准相融合。教学时，教师只会进行理论灌输，然后让学生不断练习，而学生针对技术动作无法很好地掌握，所以进行练习单单是为了使老师交代的任务得以完成，并不能与教学初衷相关联。教师的教学思想如果不能跟随时展不断进步与创新，就无法充实教学内容，学生便不能产生浓厚的学习兴趣。要想大幅度提高体育学习效率，教师必须重视自身教学思想，及时发现自身教学思想中存在的问题并有效改善。

二、高中体育教学中如何改革及创新

（一）改革考核模式

因为学生体育考核模式基本非常单调且古板，所以如果一直遵循这种考核模式，那么不仅会让学生产生厌烦心理，还会导致学生过分追求体育成绩，无法将体育运动当做放松心理压力、强身健体的一种运动。考核方式不只针对成绩，更多的应该重视学生是否在体育运用中学会了团结协作，是否有正确的学习态度。考核模式需要进行改革，与文化课程区别开来，体育课程不能只看重成绩，会造成学生被动进行体育运动，体育课程开设的初衷完全被改变。体育课程考核模式必须健全，只有这样才能最大限度地激发学生自觉锻炼的兴趣。

（二）创新教学内容

体育课程在学生认知里面是一门十分轻松的课程，但是现在的体育课程基本以学生的体育成绩作为衡量学生的标准，导致很多学生不能正视体育课的含义。尤其体育教学内容十分单一无趣，完全无法引发学生对体育运动的热情。体育课程进行教学内容改革的时候，应该与学生生活及兴趣更贴近，吸引学生关注，学生才会渐渐热爱一项体育运动，才能了解体育运动中的乐趣，使学生综合素质得到提高。不仅如此，还可以积极开展有利于学生体质健康的课外体育活动，在活动中多安排一些团体运动，这样不仅能使学生强身健体，还能提高学生团结能力，使其各方面共同发展。

（三）改变教师教学观念

在高中院校体育课程教学改革中，教师的教学观念是首当其冲需要改变的。测试项目应该更注重测试身体的技能及形态，而以往竞技体育的理念必须淡化[2]。所以测试难度对比以往降低了很多。高校体育老师的教学观念需要改变，不能推崇传统教学观念，在教学方式上积极以身体健康作为首要方式，无论是什么体育项目，最终目的都是使学生健康发展，所以，体育老师需要借鉴其他先进教学理念，将学校情况与教学环境相结合，最后总结一套有自己特色的教学模式。

三、结语

自新课程改革实施以来，我国教育领域逐渐呈现出新的发展生机。高中体育教学得到了全面改革，然而我国高中体育教育发展依然存在一定的问题，不利于我国教育事业全面发展。为了更好地顺应时展特征，我国各学校教师必须及时转变教学观念，采取灵活多样的方法，促进学生提高体育学习兴趣，充分应用选项教学，明确体育教学目标，改革体育教学方法，合理制订教学计划，并投入大量资金，加强学校师资队伍建设，大力提高教师素质和体育教学水平。

参考文献：

[1]严立.刍议高中体育教学中创新改革模式与运用[J].当代体育科技，2012，28（02）：40+42.

[2]费永清.自主创新教学模式在高中体育教改中的应用[J].安徽农学通报（下半月刊），2013，12（06）：184-185.