浅谈小学语文教学中的创新教育策略(2)

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摘要：创新是一个民族的灵魂，是一个民族赖以生存的基础，而作为祖国花朵的小学生，应该从小就接受创新教育训练。小学语文是小学教育中的一门重要的基础学科，因此，在小学语文教育教学中实施创新教育必不可少。本文从激发学习兴趣鼓励创新精神、创新课型、创新课堂组织形式、创新教学手段、创新板书设计、挖掘教材中的创新因素、创新教学语言七个方面提出了在小学语文教学中实施创新教育的策略措施。

关键词：小学语文 创新教育 策略 措施

小学语文课堂教学，是我国公民从小学习母语的重要渠道，是最为重要的基础学科之一，是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。创新精神在一个民族、一个国家的发展中占据着十分重要的作用，创新教育必然成为当今教育的主旋律。小学语文作为一门重要的基础学科，课堂就成为了创新教育的主阵地。我们必须从小学语文的学科特点出发，根据学生的年龄特征和教材的具体特点，采用多种方法激发学生的兴趣，发散学生的创新思维，适时优化课堂结构，真正有效地培养学生的创新能力。小学语文课堂教学的创新可以体现在以下几个方面。

1.激发学习兴趣，鼓励创新精神。在课文教学中，教师要彻底改变过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛发现，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。特别是对语文基础不太好的学生，更要多多关注，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”，给予激励表扬，使之振作精神，树立信心，使学生从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。这样，学生心情舒畅，才能在课堂上敢于大胆开口，各抒己见，畅所欲言，师生在教学中才能产生和谐的共鸣，增进师生间的情感交流，提高学习效率。

2.创新课型。小学语文课堂中的课型创新的关键是引导学生自读自悟，真正悟出课文中字里行间的意味。在教学中可以采取质疑式、启发讨论式、自读自悟式等创新课型。这些课型的共同优势是真正落实了新课程标准要求的以学生为主体，教师为主导，培养学生的创新意识，进而落实学生的创新行为。

3.创新课堂组织形式。传统的课堂组织形式是死板的，大多是教师满堂灌的教学模式。学生的学习需要自读自悟，需要讨论，需要互助，启发讨论式的教学较好地满足了这种需要。例如，在教学中采取分小组合作探究的方式，学生在讨论中，不断交流自己的看法，将对课文的理解引向深入，这样的教学组织形式生动、活泼、有趣，学生在学习中不仅能对知识深入理解，还能够真正掌握一种学习方法，在交流中，吸取他人意见，不断拓展思维，开阔视野，培养了学生的创新能力。

4.创新教学手段。利用现代化教学多媒体辅助教学，充分调动多种教学媒介，立体形象地刺激学生的感官与认知能力，使抽象变具体，复杂变简单，极大地调动学生学习的主动性，唤起学生的求知欲望，激发学生的创新欲，从而达到教学过程的优化与高效。例如学生可以通过多媒体课件，直观感受文章细节性的内容，从而更加深刻地体会文章的主旨，达到情感态度与价值观的全面升华。通过观看课件，学生能够置身于课文的环境中，能够达到良好的教学效果。

5.创新板书设计。板书设计，作为教学思路的展现和教学重点的突出手段，在学生学习的重难点知识突破方面尤为关键。在小学语文教学中，板书设计也充满创新性，使板书设计富于新意，要善于挖掘课本的内在构思和脉络。同时，板书设计追求形象生动的微型化，以精辟的字、词，配上富有美感的简笔图案，将教学内容富有美感地定格在黑板上，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。另外，板书设计的创新也可以充分发挥学生的主体作用，可以让学生参与设计，甚至独立完成板书。这样的创新，不仅可以培养学生的自信心，更重要的是挖掘学生的创新潜能，从而更好的在语文学科的学习中，培养学生的创新能力。

6.挖掘教材中的创新因素。小学语文教学中的创新教育必须凭借教材，紧扣语言，挖掘教材中的创新因素，语文教材中创新因素大量存在，分布广泛，教师应当注重挖掘教材中的创新因素，并积极影响学生，鼓励学生也主动挖掘教材中的创新因素。创新因素蕴含在课文的字、词、句、段之中，例如《荷塘月色》一课，学生可以进入角色，将自己想象为一朵穿着雪白衣裳的荷花，站在水池中，翩翩起舞，体会文中描写的那幅“活的画面”。此外，教师在语文教学中，应注重启发式教学，即启发问题、启发猜想、启发概括，引导学生学会质疑，对教师提出的问题大胆猜测，大胆想象和联想，使知识在不断的积累中得到提炼，从而获得更新和创新。

7.创新教学语言。风格化的教学语言是教学创新的标志之一。由于教学语言是教师口头表达能力的综合表现和反映，所以在教学创新中，教学语言就成了最外在、最直接的感知因素，创新的教学语言需要语文教师不断的追求和探索，在实践中不断摸索和完善。此外，具有风格化的教学语言，还包括表情、目光、手势、体姿等，创新课堂教学作为一个动态的过程，需要教师充分调动有声语言和体态语言，前者为主，后者为辅，尽力创造，形成多姿多样的、个性鲜明的语言，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，强化学生的审美感受。

总而言之，教师应该结合教育教学工作实际，在课堂教学中大力实施创新教育。语文要加强创新素质教育，从小学语文这门学科的特点出发，抓住契机，立足于课堂教学，深入小学语文教学改革，注重培养学生听、说、读、写的能力，培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力，在教学中扎扎实实落实素质教育，为提高学生的语文素质而努力。

参考文献：

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