经典诵读 与你同行

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一、身体力行激兴趣

为了让孩子们爱上诵读，班会课上，我捧出《千字文》《资治通鉴》《史记》等，在故事中讲述秦朝为什么会灭亡，为什么说《资治通鉴》是历代兴衰、君王得失的一面镜子……在信手拈来的背诵中让孩子感悟唐诗宋词元曲的柔媚与豪迈。我背得兴趣盎然，他们听得津津有味，朦胧中明白了多读名篇、多背经典的重要性。为了营造浓厚的文化氛围，我在班上开辟了“诗文角”，开展每周一诗（文）活动，诗文都由学生自己收集整理，或背、或读、或演（老师协助，学生自己策划﹑演绎诗文中的情景），学生用自己的形式展示对经典诗文的理解。我还将《弟子规》歌曲、集体诵读视频、《赤壁之战》等经典影视作品请进课堂，形象直观、有声有色的画面让不少孩子眉飞色舞。在一节阅读课上，我看似无意地把自己长年累积的几十本厚厚的读书笔记带进了课堂，在同学们面前展示了我积累的好词佳句及对文学片段的点评，看着那厚厚的本子，同学们惊愕不已。我告诉孩子们：“读书，永远不嫌迟，只要现在开始，就不算晚。”那节课，我敞开心扉，畅谈着我的读书体会，我还承诺，哪位同学若像老师这样，多读书且善做笔记，我将把心爱的笔记本赠送于他，这些话犹如一剂兴奋剂，让他们跃跃欲试，纷纷有了与诵读经典同行的计划。

二、书香环境受熏陶

放眼望去，我们学校随处可见的是脍炙人口的诗句，我引领着孩子们关注每一块会说话的墙，召唤学生品味这些积淀着圣贤结晶和人格光辉的经典作品，置身于浓浓的书香氛围，比一比谁记住的内容最多，谁是生活有心人，并在阅读课里以打擂台的形式开展比赛。于是，一个个手持笔记本的身影便流动在了校园的各个角落，激烈的比赛场面与争先恐后的紧张感令他们至今难忘。为了让更多的资源共享，我动员同学们通过以“献一本看多本”的方式成立了班级“图书漂流站”。教室里，最醒目的莫过于摆置在角落里的简陋小书橱，里面摆满了来自同学们的各种书籍，营造了一个温馨的书香小屋。每位同学都把自己最心爱的书推荐给大家，并互相借阅，密密麻麻的借书记录见证了同学们的读书热情。

三、班级课程重坚持

我依托校本课程这一平台，设置了班级必背篇目《必背古诗七十首》《笠翁对韵》，引导学生秉文诵读、明理导行、成诵践行。每周一、周三早晨，同学们便自觉拿出必背书目大声诵读，为了赢得“经典诵读形象小天使”卡片，为了在过关达标升级名单中榜上有名，他们你追我赶，背诵经典蔚然成风。每天中午，同学们们都会在教室里专心地阅读着心爱的书籍。这是我利用学生中午来校至上课这一段时间的空白，引导他们进行的午间共读。为了使学生天天诵读，日日接触，达到入口、入耳、入心，内化为自身的行动，我积极倡导“亲子共读20分钟”活动。

四、情趣活动促发展

课外活动是自由驰骋的天地，是张扬个性的空间，为了让同学们的诵读热情持之以恒且日益高涨，我通过一个个形式多样、别开生面的活动展示他们的诵读成果，激励着他们徜徉书海 。开展赛诗会、诗文擂台赛、古诗接龙等活动，“共沐书香、走进经典，徜徉书海、快乐无限”，一期一期的读书汇报会，为班上的孩子搭建了展示才艺的平台，小组配乐诵读令人激情飞扬，精彩纷呈的情景剧、你追我赶的游戏、与众不同的歌曲演绎等表演惟妙惟肖、酣畅淋漓，让教室里掌声如雷，同学们在诵读经典的舞台上尽情地展示着自己的风采、表达着对经典的理解。

五、开卷有益显成效

“经典诵读”综合实践活动已初见成效，班上、走廊上处处可见学生手捧美文佳章的身影，时时可闻他们珠玉落盘的诵读，就像一道绚丽的彩虹，成为班级教育的闪光点。班上的诵读之星背书速度超越了老师，不少家长也反映，孩子们的记忆力增强了，以往是不肯背、不愿背，而现在背诵对他们来说已变得非常轻松而且高效了。传统经典内容博大精深，文字精练，是我们中华民族的艺术瑰宝，是人类文化璀璨的明珠。每日的吟诵与读文让同学们活跃了文思、开阔了视野、启迪了心智、激活了思考、积淀了学养、陶冶了情操、润泽了心灵，尤其让我欣慰的是，也让他们爱上了阅读，于是有了“厚积而薄发”的精彩，不少同学已能出口成章、举一反三，写作时文思泉涌、触类旁通，好词妙句如涓涓的溪流汇集笔端，妙笔之处不胜枚举。正如润物无声的春雨，那“位卑未敢忘忧国”的民族志向，“心底无私天地宽”的博怀，“成由勤俭败由奢”的勤劳质朴……这些融会在诗文中的智慧、风骨和操守，已读进了他们的心灵深处。曾经不爱学习的张林自觉读书了，喜欢捉弄同学的华子贤学会了谦让，娇纵任性的高艳在母亲生病时，主动递茶送水、嘘寒问暖，问她为什么这样做，她说，是读书让我明白了这一切。是的，自从开展经典诵读活动以来，孩子变得懂事、大气、宽容、自信了。