谈谈信息技术对各科教学的影响
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（陕西省洛南县四皓中学 陕西 洛南 726109）
摘 要：多媒体计算机技术和Interet 的快速发展标志着人类已经进入信息时代。现代信息技术为各学科教育提供了现代化的教学手段，并从根本上影响传统的教学观念、教学模式及教学过程。
关键词：信息技术；教育手段；网络化
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-334-01
二十世纪末，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的新技术迅猛发展，并在社会各个领域得以广泛应用。以网络和多媒体技术为支撑的新型信息教育平台被逐步引入到各科教学领域，从根本上影响着传统的教育观念，教学模式及教学过程，促使传统教学观念、模式、手段和方式不断转型、整合、且日趋现代化、信息化和系统化。
一、新型信息教育平台及其特点
多媒体计算机技术和Inernet的快速发展和广泛应用标志着人类已经进入信息时代。信息技术为教育提供了现代化的教学手段，并催生聚合了网络和多媒体两大技术优势的新型信息教育平台。新型信息教育平台以多媒体资源为内容，以网络为载体，提供了超越以往任何时代的多样化的教学手段和方式，并显示出极其强大的优势，具体表现为：
首先，新型信息教育平台可以超越时空限制。学生自己选择时间学习，而不受课堂时间的限制，还可以不受教室的限制，在网上能使虚拟教室更加逼真。
其次，教学资源丰富。在网上，教师和学生都可以随时随地查阅与教学相关的信息和数据。
再次，信息和数据表达的多样性。新型信息教育平台为学生提供了全方位的刺激，调动了学生多种器官参与学习，更增强了学习的趣味性，激发了学生学习的主观能动性。
另外，新型信息教育平台还具有强大的交互性，教师和学生之间，学生与学生之间，可以随时随地讨论学习当中出现的问题，并得到及时解决。
最后，具有资源共享性。在网络上，教师之间可以共享好的教学方法，优化课堂教学结构，提高教学效果；学生之间也可以互相借鉴好的学习方法，提高学习效率。
二、新型信息教育平台与系统教学法
系统教学法，就是将系统论、发生学的原理引入各科教学实践中。系统教学法的首要意义在于教研室或年级教学负责人需将听、说、读、写、译各科的教学纳入一个整体系统之中，加以调控，定期组织各科任课教师交流教学进度、教学问题，有针对性地突出教学重点，解决教学难点。对于各任课教师来说，也要有整体观念，主动相互交流，协调教学计划，根据所任课班级学生的程度，调整授课内容，改变目前许多高校任课教师各行其是的现状，提高各科教学总体质量。
新型网络教育平台集多媒体技术、计算机网络技术、音视频技术等于一身，其固有的超时空限制性、资源丰富性、信息多样性、交互性和共享性，能实现学生与计算机、学生与学生、学生与教师及教师与教师之间的多种交流，提供了教师与学生共同实施教与学的最佳平台。在这个平台上，学生可以在自己的座位上直接从控制台主机中提取各种学习资料，按照课程总要求自主学习，真正体现以学生为中心。教师是组织者、指导者和帮助者，从整体上控制和协调课堂的学习活动，对教学内容不做详细讲解，只是引导学生开展各种形式的学习活动，指导和帮助学生有效地利用学习资源，检查他们的学习效果和学习进程，帮助学生解决自身难以解决的疑难问题。
三、教学内容的多媒体化及其教学方式的网络化
新型信息教育平台以多媒体资源为教学内容，这就要求实现传统教学内容的多媒体化，随着教学手段不断信息化，多媒体教学引起了人们的广泛重视，在教学中的运用已逐渐普及。
教学内容的多媒体化和教学方式的多媒体化，有效地促进了师生间的良性互动，从根本上改变了传统的教学模式。有了多媒体，整个教学过程发生了根本性的转变，由教师的结论式教学变成了过程演变式教学。学生知其然，更知其所以然。教师还可根据教学内容需要，为学生配备音频、图像、视频等多媒体背景材料，让学生通过自己对相关资料的分析，得出自己的结论，这对培养学生的创造性思维有至关重要的作用。新型信息教育平台让我们几十年不变的测试和辅导手段实现质的突破。
通过网络教学方式进行辅导，具备超越传统面对面的交流辅导方式的明显优势。首先，在教学辅导中使用网络通讯方式，不仅使学生学习和掌握如何使用这种先进的通信方式和工具，也在某种程度上培养了学生的动手能力。其次，通过网络交流，教师同1名学生，或同1组学生，或同全体学生进行的交互式交流，不受时间和空间的限制，克服了教师和学生见面少的弱点。再次，网络是一种非见面的交流方式，可以克服一些内向害羞的学生同教师交流时的心理障碍。最后使用网络交流答疑还可以节省宝贵的课堂时间。
四、结论：信息技术对各科教学意义深远
新型信息教育平台不仅从根本上影响了传统的教育观念、教学模式及教学过程，而且有利于学生个性发展和综合能力的提高，有利于教师提高素质，节约课堂时间，提高课堂效率。只有把多媒体和网络技术有机地结合到整个语言教学中，作为教师的补充而不是取代教师，才能最大限度地缩小传统教学的局限性。同时，也应避免将多媒体和网络变成教师一种新的灌输工具，教师应以学生为本，积极利用新的手段、新的方式、新的平台开发新的教学内容和教学模式，促进学生和整个教学的全面发展。