教师工作积极性调动之我见

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摘 要： 学校要结合实际，采取有效策略激发提高教师工作积极性：1、从关注、关心教职工生活做起；2、加强教师思想道德建设，提高教师思想道德修养；3、强化教研工作，让教师有目标、有追求，有成就，体会到更多的职业归属感；4、加强对教师的培训和专业引领；5、建立完善的制度，指导、督促教师向既定的方向努力。

关键词：教师 工作积极性 关注生活 思想道德 强化教研 培训引领 完善制度

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0130-01

农村学校地处偏远，生活、工作条件相对简陋，生活不便，生源差，学生少等，对教师工作积极性影响颇大。国家在政策上对农村教师从物质、评优等方面予以倾斜很大的调动了教师工作的积极性。而学校也要结合实际，采取有效策略激发提高教师工作积极性。我认为教师工作积极性调动主要可以从以下几方面着手。

一、从关注、关心教职工生活做起

小到教职工头疼脑热、饮食、业余生活，大到教职工家庭困难都要身体力行，事必躬亲，关心备至。教职工心里暖和了，学校多难多大的事都是大家的事，正所谓齐心协力其利断金。

二、加强教师思想道德建设，提高教师思想道德修养

即“身正”要求教师有高尚的师德，有不朽的师魂，有端正的师风，也就是较高的思想道德修养。

道德是做人的根本，师德是教师的根本。要使学生成为道德高尚的人，教师道德应具备高尚的师德。“树师德”，不光要从前人身上去学，从书中去的找，从社会生活中去培养，还要从法律条款中去汲取、提高。要认真领会《公民道德建设实施纲要》的精神，要仔细品《教师道德规范》的要求。从而真正做到：崇德敬业、爱岗爱生、甘于清贫、乐于奉献、默默无闻、孜孜不倦、谆谆教导、循循善诱。

教师如果想要塑造学生的灵魂，就必须保证自己灵魂的高尚、纯洁，还要求具有正确的世界观、人生观、价值观。具有积极向上的人生态度，保持力争上游的拼搏精神。能经得起不良现象的冲击，经得起来势凶猛的考验。以正确的理论武装自己，以先进的文化鼓舞自己，永远富有正义感、同情心、责任感，始终做到自重、自省、自勉。从而以自己巨大的人格魅力去熏陶学生。 教师具备了高尚的师德，纯正的师风，树立良好的教师形象，定能坚持以法执教，以身作则，积累工作经验，改进工作方法，出色完成教学任务，努力提高教学质量。

就比如我国古代的思想家、教育家孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也就是说教师“身正”了，学生才可能“身正”。同时，教师须有“育人第一”的心思，加大对学生的品德教育力度，真正使学生也“身正”。

优化人文环境，提高教职工参与学校决策的机会，提高教职工的话语权，提升教职自我价值和工主人公意识。

三、强化教研工作，以“自主学习”改进为主题，优化课堂教学，让教师有目标、有追求，有成就，体会到更多的职业归属感

我校是一所九年一贯制学校，地处农村偏远地区，师资力量短缺，特别是富有经验的教师严重不足。一至九年级学生跨度大，学情复杂，大部分学生校内寄宿，教师流动大，新上岗的教师缺乏教学经验，老教师观念陈旧。因此我校从2013年开始尝试实施自主学习教学模式，成立了自主学习课改小组，印发了自主学习有关资料让教师学习，派教师赴外学习，对自主学习教学解读之后付诸实施，也对自主学习检查、评价。但通过赴香港大学学习、短访学校、进入教室观课、和校长老师交流等渠道，使我较清晰的认识到，我校在自主学习的实施上缺乏系统的研究、系列的做法、教师对自主学习认识不到位导致自主学习效果不明显，问题频发。也仔细分析了我校自主学习实施过程中存在的问题，具体表现在：1、教师难于把握导学案难易度；2、教师不敢多讲，怕被批评不是高效课堂；3、教龄长一点的教师“老古董”思想僵化，故步自封；4、学生自主学习能力和意识较弱，学习没有兴趣，没有动力；5、部分同学难以完成导学案的预习；6、课前不讨论，缺乏合作意识；7、部分学生不主动参与学习活动。针对这些存在的这些问题，我校从教师积极参与自主学习的理论学习、实践，学生学会合作，兴趣培养，评价激励策略等方面入手，坚持循序渐进的原则，逐步落实，通过教学主题研究，教师工作积极性极大的提高。

四、加强对教师的培训和专业引领也是调动教师的积极性一条有效渠道，有些教师行动迟缓，消极怠工往往是因为没有明确的方向或如同井底之蛙

当通过对教师的培训，专业引领，使教师形成对教育的自我观点和看法，产生积极的态度。这是教师自然会有一种积极的欲望，从而会促使自己付诸行动。在自觉行动中，教师享受到了成功的快乐，体会到了自己在教育中的价值从而形成良性循环。

1.丰富自己的专业知识

教师由学生转变为师长的过程中，要经历较长的求学道路，会积累很多知识，。但随着时代的变迁，知识也在不断更新，教师的知识如果不与时俱进，就将成为“一潭死水”。另外，现在的学生，受到周围环境的影响，所接触的知识也比较丰富，这就给教师带来更大的挑战。如果学生拥有加强的求知欲，相应教师也就必须具备更广泛的知识。因此，教师也要不断发展，谦虚学习，增强自我修养，才能更好的教育学生，让学生的知识不断提升。

2.具备较广的邻科知识

通过新课改的逐渐深入，素质教育越来越被重视，更多学校的目标转变为培养全面发展的人才。学科知识的教学也有原来单纯的学科课堂逐渐转变为社会实践活动。众多邻科知识的渗透与传授，将会使专业教师举步艰难。因此，教师必须大量涉猎其他学科知识，掌握各类社会常识，要成为学生心目中的“全才”。

3.扎实的教学基本功与较强的教研教改能力

教师的“学高”不仅在于自己“高”，更重要在于使学生“高”。这就是对教学基本功与教学方法的要求。也就是怎样使学生“高”的学问。今日教师需进一步转变教学观念，要吸收传统教学模式中的精华。同时，更需掌握顺应时展的教师语言、信息技术等。要多渠道博纳先进理念，主动参与教学改革，使自己的课堂意趣横生，使自己的教学风格新颖独特，真正做与“不光授之以鱼，并且教之会‘渔’”。

五、建立完善的制度，指导、督促教师向既定的方向努力

没有规矩不成方圆，从方方面面一制度的形式呈现，既有效约定了教师的言行，也提供了方法，指明了方向，又体现了公平、公正其利大于弊。