引入WEBQUEST教学模式 突出学生职业能力训练

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【摘要】本文将WEBQUEST教学模式作为《网页设计与制作》课程改革的基本策略，在实施过程中从绪言、任务、过程、资源、

>> WebQuest教学模式与成人学生自主学习能力提升 Webquest教学模式 浅谈高职学生的职业能力训练模式探讨 突出职业核心能力培养的课程教学模式探索 加强实践教学 突出职业能力培养 对高校体育教学引入“拓展训练”模式的探讨 浅谈职业教育的教学引入模式 引入职业标准的高职学生职业能力评价模式研究 传统体育养生引入职业院校学生健身运动处方教学模式研究 关于教学过程中训练学生职业核心能力的思考 高职应用英语教学要突出职业能力培养 突出职业能力培养的中职语文教学 webquest模式下培养非英语专业大学生英语思辨能力的研究 引入职业核心能力 创新社会实践模式 WebQuest模式初探 引入拓展训练游戏改进《护理管理学》教学模式 拓展训练模式引入中职体育教学的必要性 关于拓展训练模式引入高职“两课”教学的思考 对高校体育教学引入拓展训练模式的几点探讨 浅谈WebQuest在中等职业学校烹饪原料知识课教学中的运用 常见问题解答 当前所在位置：l 代码编写训练

学习网页制作，熟练地用代码编写网页是必不可少的。而以往教学用DW软件生成代码的方式方法，一则不利于培养学生的逻辑思维，二则DW软件生成网页代码，繁琐冗余，后期需要大量的优化，否则将有碍网站推广。

为了解决这个问题，我们结合网页设计教材，在网页元素输入之初，先分别用记事本和DW软件通过实例学习代码的编写，然后让同学们分析网页中各代码的含义，各参数的作用，再通过记事本代码的方式制作自己喜欢的景点介绍网页。不仅提高学习兴趣，而且还学会了代码的编写。

2.DIV盒子模型直观训练

对于初学者来说，从简单的通过DIV标签实现一个小的栏目块开始，了解DIV的含义、各参数的作用、注意事项及与CSS之间的关系。

当学会了各种样式的栏目编写之后，再从DIV标签的简单嵌套到整个网页的布局，这样学生容易接受，兴趣十足。

3.CSS网页效果细节训练

CSS是能够真正做到网页表现与内容分离的一种样式设计语言。在教学中，通过调整CSS细微的属性值来观察网页不同的效果，以养成学生在完成任务过程中对细节的重视程度。

（四）资源（Resources）

“资源”是一个网站清单，教师事先已查找过这些网站。资源经过了预选，以便学习者能在主题上集中注意力，而不是漫无目的地网上冲浪。

在这个环节中，我首先划分出企业网站、政府网站、教育网站等大类，然后主要针对企业网站再细分出商品的类别，让学生多浏览，找到同类别网站的共性。并向学生推荐了专业人员使用的Web 技术专业网站，让学生遇到问题时随时查找，养成不断学习、终身学习的习惯。

（五）评估（Evaluation）

“评估”是WebQuest中的新增模块。显然，如果我们要证明用网络来学习的花费是值得的，我们需要能够测评学习结果。

在实施过程中学生建立自己电子作品档案，完整记录学习的过程。每堂课的作品不但按时提交给老师，还要以日期和模块的形式，由自己保存。这样既让学生增加了对信息分类处理的意识，又完整的记录了自己学习的过程，可以清晰的看到自己的进步，并可以在今后工作中技巧加以借鉴。

（六）结论（Conclusion）

WebQuest的“结论”部分提供机会给学习者总结经验，鼓励对过程的反思，拓展和概括所学知识，鼓励学习者在其他领域拓展其经验。

在任务完成后，教师组织学生对任务完成情况进行总结，并从知识技能角度、合作态度、创造能力等方面对学生任务的完成情况进行综合评价，学生也要对任务的完成情况进行自我评价，通过总结交流，评价反思，让学生了解在任务的完成过程中，认识了什么、掌握了什么、获得了什么、发现了什么新问题、有哪些不足之处、下一步要学习什么，提升学生的综合能力。

二、课程改革的一些具体措施

（一）不断优化网页制作教学内容

组织课题组骨干教师与企业资深专家多方面的调研分析，对课程的教学内容进行重新优化整合。在教学内容中可以加入网页设计常用的专业技能如网页艺术设计、网页配色、JavaScript编程技能、网页图像处理、网页中Flas等常用内容，并对网站设计开发中的一些前沿技术进行介绍说明如Ajax、JQuery、SEO优化等。

（二）做好相关课程间的融合与应用

为了webquest教学模式顺利开展，在课堂上做好不同课程间的融合与应用是十分必要的。

例如：Flash在网页制作中的应用方式主要集中在色彩的变换和动态的阐述上。在目前的互联网技术中，其浏览器自带了Flash播放插件，这一技术的应用和发展有力的推动了Flash软件技术的普及。

PHOTOSHOP图像设计软件直接做出这个网页的雏形更有表达能力，这样客户也会根据他们的需求提出一些比较明了的建议，也是网站制作的第一步。

（三）引导学生转变认知、心态和观念

在网页制作的实践课程中需要不断对学生的认知、心态和观念加以引导，使其逐步站在工作角度，应用好DW工具为客户服务，实现学生身份到员工身份转变的过渡，尽快适应社会的需求。

《网页设计与制作》课程改革结果表明说明，webques教学模式有效地建立了课堂与职业能力的联系。整个过程都是真实的，是现实生活的一种反映，从而使学生的学习更有针对性和实用性，学到了今后就业所必须的技能，包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。

实际上在学生职业能力培养方面本次课改仍是初步的尝试，还有很长的路需要摸索探讨。

参考文献

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[4]洪华秀，夏克坚.基于工作过程导向的《网页设计与制作》课程教学设计[J].电子商务，2014（3）：81-82.