小学英语阅读能力的培养方法分析

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摘 要：阅读能力在很大程度上决定着学生吸收有用信息的多少和质量。新课程改革注重小学生英语阅读能力的培养，在英语阅读训练中，让学生感受到英语学习的乐趣，从而逐步提升阅读能力，形成良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，为今后的学习奠定坚实的基础。小学生刚刚接触英语，如果不重视阅读能力的培养对于学生今后的发展是极为不利的。本文就小学英语阅读能力的培养方法进行了简要的分析。

关键词：小学英语；阅读能力；培养方法

阅读是小学英语教学中学习英语知识的重要方法，对学生进行英语阅读训练和指导，能够使学生形成良好的阅读习惯，强化阅读理解能力。小学教育教学改革的不断推进，要求学生能够形成综合运用英语的能力。小学英语教学不仅要帮助学生掌握英语知识，强化语言能力，还需要注重对课文内涵进行深入研究，积极拓展课文的外延，所以在小学英语教学中，培养学生的阅读能力极具意义。

一、强化英语词汇教学

在小学英Z教学中，教师要积极推进有效的英语阅读教学，其中，英语词汇是基础性的内容，学生积累了大量的英语词汇，有助于英语阅读速度、能力的提升。为了提高小学生的英语阅读能力，就需要注重英语词汇的教学，强化学生的英语阅读能力。教师在课堂教学中要引导学生积极记忆单词，提高词汇学习的兴趣。在记忆词汇时，教师可以引导学生对词汇进行分类、找规律，如在学习单词pen，pencil，pencil-case时，教师可以先指导学生理解记忆pen，以此为基础再学习记忆pencil，pencil-case。通过这样的方法，学生能够很快地记住这些单词。通过对比、分类、联想记忆词汇，还可以将词汇放在句子中或是将词汇变成歌谣进行记忆，使学生能够熟练有效地掌握英语词汇。

二、科学提问，强化学生的英语阅读水平

要使学生积极参与到英语学习中，就要提高学生的英语学习兴趣，教师可以通过问题情境的创设吸引学生的注意力。在小学英语阅读教学中，问题情境是极为重要的教学模式，能够很好地激发学生的学习动力，帮助学生通过以往的认知结构学习新的英语知识，强化学生的英语阅读能力。比如，在学习Last Weekend时，教师可以在阅读前为学生播放与生活相关的视频资料，一个是学生积极做家务的视频片段，另外一个是学生不愿意做家务的视频片段。视频内容与本节课密切相关，又与学生的实际情况相联系，教师可以提出如下问题：What can you do on the weekend？ Do you like doing housework？ Why？通过问题提问激活学生的已有认知，让学生进入到阅读状态中，积极思考，掌握阅读方法并对问题进行有效处理，在知识的建构中强化阅读能力。

三、选取合适的阅读材料

在小学英语阅读中，要提高学生的阅读能力，教师要为学生选择合适的阅读材料，保证阅读材料贴近生活，具有较强的趣味性，提高学生的阅读兴趣和热情。如龟兔赛跑、小红帽等故事是学生很熟悉的，通过英文形式展现，学生会感到很熟悉，但是又很新鲜，学生的阅读兴趣会比较高。多样化的阅读材料能激发学生的阅读兴趣，使其积极主动地参与到阅读学习中。在每一单元的教学中，教师要找一些与本单元内容相关的小文章供学生阅读，阅读材料可以是故事性的、文学性的、趣味性的，通过阅读对学习到的英语知识进行巩固和扩展。教师要重新组织已经学习过的语言材料，在不同的情境下呈现给学生，指导其进行阅读。

四、打造良好的阅读空间

学生英语阅读能力的培养在很大程度上受阅读氛围的影响，因此教师要在日常学习中逐步渗透，为学生营造良好的阅读环境。课堂是教学的主要阵地，在此基础上，教师要充分发挥学校相关设施的作用，为学生提供阅读的机会，营造好的阅读氛围，使学生在潜移默化中提高英语阅读兴趣，强化阅读能力。

例如，在学校的走廊、校园宣传栏中设置英语标语，绘制英语黑板报；创设学校英语专刊，刊登英语小故事、学生写的优秀英语短文、英语文化知识等；校园广播要定期播放学生喜欢的英语节目、动画片等；在教室中开设英语角，提供丰富的英语阅读书籍和材料。通过这些措施为学生营造良好的英语阅读环境，逐步提升学生的英语阅读兴趣和能力。

总而言之，小学英语阅读能力的培养是一项长期、系统的工作，教师在英语教学中要积极地为学生提供英语阅读的机会，使学生形成英语阅读的好习惯，营造好的阅读氛围，在潜移默化中提高学生的阅读兴趣，让学生对阅读真正感兴趣，在阅读中学习知识，感受快乐，更好地提升自己的英语阅读能力。

参考文献：

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[2]孙克霞，李光厂.农村小学英语阅读能力的培养之我见[J].新课程（小学），2013（1）：49.

[3]罗珊.小学高年级英语阅读理解能力培养策略探究[J].内蒙古教育，2016（24）：44.

作者简介：潘晓东（1983― ），男，浙江丽水人，本科学历，研究方向：小学英语教育。