探索多元德育渠道

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇探索多元德育渠道范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：幼儿阶段是塑造健康人格和培养思想道德素质的重要时期，他将对日后健康人格的形成有重大的现实意义。对孩子们进行德育教育也是培养公民道德的基础性工程。

关键词：德育教育；多元渠道

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

幼儿阶段是塑造健康人格和培养思想道德素质的重要时期，幼儿园是孩子接受德育的主要场所，在培养幼儿良好的习惯和开发智力启蒙教育的同时，不能忽视对幼儿身心健康教育、完善人格的德质教育，这是幼儿园实施德育的核心。我们所需推进的德育，显然不能够仅仅是加强某一个或某几个方面的德育，而是全面发展的综合素质，如何拓宽德育教育渠道，全面推进德育是值得探讨的。

一、结合一日生活实施渗透式的德育教育

首先，为幼儿提供良好的精神环境。幼儿园精神环境是指幼儿园的心里氛围，特别是对于正处在身心发展过程中的幼儿来说，精神环境的影响更是潜在而深刻的。班级中，常常会出现这样的片断，在区角活动时，有的幼儿先拿到了新提供的玩具，就霸着玩具不分给别人玩，这时，没拿到新玩具的幼儿便走过去，开始了争抢。出现上述情况，明显可以看出小朋友缺乏分享意识，孩子们在家都是独生子女，家里人都让着他们，养成了自私霸道的习惯，并把这种不好的品质带到了幼儿园。因此，教师要深入了解幼儿错误行为背后的原因，区别对待，杜绝粗暴的言语和惩罚，教师要象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田。

其次，为幼儿提供合理的物质环境。幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，从全面提高每个幼儿的素质入手，为幼儿创设一个清洁、舒适、富有教育意义的活动环境，把品德教育的内容融入幼儿生活的环境中。如“我爱家乡”的活动中，师幼可共同收集各种图片、材料、布置展览，在真实、健康的情绪感染下，幼儿熟悉了家乡的地理位置，了解了家乡的名胜古迹，萌发了爱家乡的真情实感，活动室内洋溢着浓烈的爱家乡的气氛和热情。幼儿在师生共同布置的生活环境中受到良好的教育。

二、把握节日等契机实施主题式的德育教育

主题教学活动是幼儿园教育的基础元素，也是德育教育的主要渠道，围绕这些节日主题，设计一些集教育性、趣味性为一体的德育活动，也是一条对幼儿实施品德教育的有效途径。

仔细分析，在各个主题的教材中，都蕴涵着丰富的德育教育资源。将主题内容与各个节日，纪念日结合，使幼儿德育教育事半功倍。如，大班主题《我的祖国》，可结合国庆节进行主题活动，歌曲《国旗国旗真美丽》《为中国加油》《中国，我为你自豪》等这些丰富的教育资源洋溢着热爱祖国的情感，教师亦可带领幼儿观看小学升国旗活动，这对幼儿的思想品德的培养有着积极的作用。教师，作为教育活动的组织者，应有强烈的育人观念，立足教材，找准结合点，将各个主题的教育与德育教育有机地整合，让德育贯穿于主题教学过程中。让孩子们从情感、思想、道德、心理等方面，得到良好的教育，提高了孩子自身的综合素质。

三、构建家园社区共同体，形成德育教育合力

1、德育教育与亲子活动相结合

家园互动，家园共育，才能使孩子品德健康地发展。幼儿园、家庭教育要取得一致性。通过定期召开家长会、更换家园联系栏等，及时传递信息，相互沟通。首先，家长应为幼儿树立品德的榜样。当以身作则，在与孩子相处中注意自己的言谈举止，去感染影响孩子。其次，激发幼儿爱的情感。家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。再次，在亲子活动中，设立劳动目标，让家长与幼儿共同完成，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳，俭朴的品质。让品德教育走进幼儿的家庭中，让幼儿的各种品德认知和品德行为在家庭生活中得到巩固和强化。

2、德育教育与大自然活动相结合

幼儿园开展了一系列的环保教育，幼儿也初步认识到环保的重要性，能了解到环境破坏对人类的影响，想要让幼儿认识深刻，增强幼儿的环境保护意识，懂得“爱护小动物，不能随意践踏草坪”等，就需要走出幼儿园，走入大自然。比如，散游时，组织幼儿到社区公园进行除草，浇花等活动；在春游和秋游的时候，带幼儿到大自然沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，路上可以看到小鸡小狗，激发了幼儿热爱大自然的情感，幼儿感受到了大自然的美好，懂得了大自然是我们赖以生存的环境，它就像一位仁慈无私的母亲，大家不能去伤害它，要用实际行动来保护它。教育幼儿从“节水节电”等最简单易行的做起，从身边做起，从小事做起。

3、德育教育与社会实践活动相结合

社会实践活动，是推进德育教育工作的重要手段。应该把社会实践活动作为德育工作的重要载体，带领幼儿走出幼儿园，参加各种社会实践活动。让孩子们在活动中接受、认同、内化德育教育的内容。围绕德育中心精心设计丰富多彩的，富有教育意义的社会实践活动，这些活动可操作性强，具有强烈的感染性，教育性。如：组织幼儿到儿童公园开展了以节约中国为主题的环保时装秀活动，活动前与家长、幼儿共同探讨如何将各种废旧材料进行再利用，共同收集各种废旧材料并巧妙制作成各种时装，有的用报纸和日历纸制作成背心，有的用塑料袋制作成裙子，孩子们穿上自己制作的服装进行时装表演，向社区群众宣传了“节约中国”的环保思想。

德育工作是幼儿园教育工作的重要任务，幼儿园德育教育任重而道远。我们将在实践中继续反思、探索、寻找多元渠道，全面推进幼儿素质教育，为祖国培养出更多有社会责任感，有创新精神和实践能力的新一代。

参考文献：

[1] 赵红云.浅谈搞好幼儿德育教育的方法[J].课程教材教学研究（幼教研究）2007（06）

[2] 郭志华.家园合作是幼儿德育教育发展的必然趋势[J]. 中国科教创新导刊2012（21）