如何做好新时期的中学美术教学工作

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摘 要：“德智体美劳”全面发展是素质教育的基本要求，也是新时期学生必备的基本素质。美术作为培养学生审美能力、丰富学生学习感知、提升学生实践技能的一项综合性学科，在高中时期对于学生的学习发展影响深远。教学中就需要教师引导学生树立科学的学习目标，尊重学生的学习主体地位，注重学生的创新技能教育，引导学生开展实践活动，在丰富学生学习生活的同时更好的提升学生的学习效率，实现美术教学活动的高效开展。

关键词：高中；美术；教学；有效性；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-153-01

新的《普通高中美术课程标准》力求体现我国普通高中教育的培养目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。教学中就需要教师能够采取有效的教学策略，引导学生进行有效的美术学习。

一、树立科学的教学目标，为有效教学打好基础

俗话说“名师出高徒”。教师自身的教学素质、教学修养、教学技能对于学生的学习发展影响深远。特别是在高中时期，正处于学生身心发育的关键阶段，美术科目作为学生审美意识培养、整体素质提升的重要科目，教学中就需要教师能够明确教学目标、做好教学引导，以便能够更好的促进学生学习的有效开展！教学目标是教师日常教学活动的一个指向标，对于教师的教学有着重要的指导意义，教学目标的科学与否直接影响着教学效果的好坏。高中时期正是学生各项学习习惯、学习认知养成的关键时期，此时就需要我们能够重视学生的科学教育工作，以便能够为他们的全面发展与健康发展打下坚实的基础。教学中教师既要注重学生的学习基础，根据学生基础开展相关的美术教育，也要引导学生拓宽美术视野，尊重世界多元文化；还要注重学生的学习方法教育和学习过程参与，提高美术的素养；此外也要强调创新精神，培养解决问题的能力，实现学生实践技能的提升；也要提倡质性评价，尊重学生个性差异，促进学生个性发展，实现“百花齐放”的良好局面。

二、尊重学生的主体地位，为有效教学做好铺垫

新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，教学中就需要教师能够尊重学生的学习主体性与学习自主性，重视学生参与课堂、创新学习，引导学生进行美术体验与美术实践，引导学生将学习的理论知识转化为实践技能。因为美术素养是学生自身的内在素质，教学的最终目的是实现学生的综合技能提升。美术课程标准中提到美术课程的性质是：陶冶审美情操，提高生活品质；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽发展空间，助益人生规划。可见美术科目对于学生的学习发展影响之大，只有引导学生真正的参与到了课堂学习中来，才能够更好的让学生体会到美术课程的重要性。同时教学中教师也要善于发挥学生的自主能动性与创造性，鼓励学生进行动手实践，通过小组协作、小组交流等方式来促进学生对于美术知识的良好认识，加深学生对于美术知识的综合认知，为有效教学做好铺垫。

三、注重学生的创新教育，为有效教学拓展渠道

“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，随着社会科技、经济水平的发展，对于创新型人才的需求也越来越大。美术作为一项创新型科目，在教学中就需要教师能够注重对于学生的创新教育，例如教师要引导学生深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活。也要学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。例如教师就可以引导学生了解英语china（瓷器）一词的来源，以便能够引导学生从不同的角度来感受美术给世界带来的变化，提升学生的美学素养。此外教师也要培养学生的创新技能，就高中阶段美术教育而言，要培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种日常生活与学习中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。还要培养学生的创新情感和创新人格：创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，比如远大的理想、坚定的信念、强烈的创新激情等因素。在智力和创新情感的双重因素作用下，学生的创新才能才可能获得综合效应。这样一来，美术教学过程能够有效的贴近学生的生活实际，贴近社会现状，就能够更好的激发学生的学习兴趣以及学习自主性。运用这些元素引导学生的创新技能，也就能实现学生美术创新能力的有效提升。

四、提升学生的实践技能，为有效教学巩固成果

美术课程标准中关于课程教学目标的描述是：引导学生学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。对于学生的实践运用能力、情感认知能力都提出了明确的要求。俗话说“学以致用”，学习的目的是为了能够更好的指导实践，现行的美术课本设计遵循的也是这个理念，所以在教学中就需要我们能注重学生的实践技能培养，以便能够引导学生将理论知识转化为实践能力，加深他们的学习认知、提升他们的学习效率。另外在教学中，我们也要充分的运用各项时令、节日、活动来引导学生进行实践锻炼，比如各个节日就可以布置学生进行宣传栏的制作，在某段时间组织学生进行美术技能竞赛，通过雕刻、绘画来丰富学生的课余文化生活，拉近学生与美术知识之间的距离。