关注学生学习兴趣,提高课堂效果

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【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）7-0249-02

小学低年级学生因其年龄小，自我抑制能力低，注意力容易分散的特点，给小学低年级的教育教学带来不少的麻烦。有不少小学一、二年级教师为上课要不断地整顿课堂纪律而烦恼不已。我自教学以来，多次担任小学中低年级语文教学及班主任工作，对这个年龄段孩子的心理及行为特点做过观察，并根据自己的观察对低年级学生注意力容易分散的特点，现提出一些建议与各位同行一起研讨。

第一，劳逸结合，对学生注意力进行适当梳理

6―8岁的孩子注意力集中时间在15分钟左右，教师在教学时，应该遵循这个特点，不能像对待高年级学生一样，一节课40分钟从头讲到尾，而是在课程进行到15分钟时给予其适当的休息，在课中组织一些有趣的活动，例如，适当做些课间操或手指活动。

第二，加强口令训练，形成条件反射，以便瞬间收聚注意力

这些小孩子纪律意识较差，在上课之初往往很难在上课铃声响起的一瞬间马上安静进入准备学习的状态。这时如果有一个让他们形成了条件反射的口令，那效果会大为不同。例如：老师说：“请安静” 学生答：“我安静”；老师说：“一二三”学生答：“坐坐好”等等，一句简单的口令往往能在极短的时间内将学生的注意力收聚，起到意想不到的效果。

第三， 游戏与教学内容结合，以达到寓教于乐的效果

游戏是儿童的天性，游戏对他们来说有着非常大的吸引力，正确地运用游戏，使之很好地与教学内容相结合，会大大地增强学习效果。例如：在复习给汉语拼音的分类时，可以采用“小白兔找家”的游戏，将各字母分别写在剪成小兔形的纸片上，然后分发给不同的学生，若学生人数少，一人可以发几个，然后在黑板上贴上写好“声母、韵母、整体认读音节”字样的小屋，在教师的帮助下让这些字母对号入座。从而在游戏中让学生分清声母、韵母及整体认读音节。诸如此类的办法甚多，教师可以在教学中不断地摸索，比较其效果，逐步达到理想的程度。

第四，进行课中竞赛，提高学生学习热情

此年龄阶段的儿童，爱听表扬，争先意识较强，利用学生这一特点，在课堂上适当地组织一些学习竞赛，会在一定程度上刺激学生大脑神经，引起他们的兴奋，从而提高注意力，增强学习效果。

例如本班共48名小朋友，共分4个小组，每组12人，每个学生在黑板上会有一个属于自己的位置，谁举手答对题，教师都会根据其答对程度给予1-3分的奖励，并让学生自己上讲台记在对应的地方，下课前利用1分钟左右的时间给予总结表扬，一个周进行一次小结，对得分高和有进步的学生给予一定的物质奖励，从而让学生形成长期的竞赛意识。

第五，利用教师的教学激情，提高学生的学习兴趣

小学低年级学生情绪化很重，其注意力极易被周围环境中新奇而有趣的事情或声响所吸引。我们正好可以利用他们这一特点，让老师在课堂上的精彩表演来吸引他们。教师教学时，如若能激情澎湃，使用生动而有趣的语言、丰富变换的表情、姿态优美的动作、动听而温柔的声音来吸引学生的注意力，他们的情绪也会很容易受到你的感染，而被深深吸引，注意力就很难从课堂上转移出来，从而达到提高学习效果的作用。

第六， 使用儿童化的教学语言，便于学生的理解与接受

我认为儿童语言应该具备以下四方面特点：（1）语意浅显 。由于儿童的年龄小，知识面窄，掌握的词汇量少，因此，词义和语意的运用一定要具体形象，浅显易懂。教师对儿童说话，句子要短小，附加成分要少，以单句为主，用词应多选用双音节词，并将儿童已经掌握的新词汇融入儿童化的口语中，儿童听起来既感到亲切易懂又学到了新词的运用，一举两得。（2）感情丰富。儿童由于稚嫩，有较强的期待心理。他们能通过语言感受到老师的“慈爱”或“冷漠”，故教师应该尽量将自己对儿童的挚爱情感表现在课堂言语中去。口语表达的情感常常体现在语气、语调的变化上。（3）形象生动。儿童爱用直觉思维，习惯于从感性角度认识事物，因此小学低年级教师应尽量少用概念性的语言，而多用比喻、拟人、夸张等修辞手法，练就绘声绘色的说话技巧。有时为了达到绘声绘色，还需要采用表演式的肢体语言，以求更形象、更有趣。（4）富于启发性。教师要善于运用儿童化的语言设计精巧的提问，启发学生思考，当他们提出问题的时候，不轻易放过，也不轻易回答，而要根据他们提出的问题，通过启发把学生思维引向教学内容的深处，聚集基注意力。

第七，用慈母般的爱心来感化他们，让学生自觉规范自己的行为

爱的力量是无穷的，只要你付出了足够的爱，你将会得到意想不到的回报。所以，无论在学习中还是在生活中，我们都要像爱自己的孩子一样来爱自己的学生，让他们从你那儿得到母亲般的温暖。不要轻易地批评学生，应多用鼓励的方法激励他们，更不能体罚他们，否则他们会对你敬而远之或毫无兴趣。所以，要想孩子对你的课有兴趣，就必须让他们喜欢你、让他们爱你，而令学生爱你的前提就是你能全心全力地对他们倾注你的爱。

对于提高小学低年级学生注意力的教学方法，还有更多更宝贵的经验与技巧值得我去学习、借鉴与探索，现遮颜将以上文字推出，只为抛砖引玉，望大家能批评指导！