浅谈高职英语项目教学法的评价方式

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【摘要】在高职英语教学中引入项目教学法可以有效提高学生的学习积极性和团队协作共同学习能力。本文以高职英语项目教学法的引入为出发点，对高职英语学生的评价改革进行了分析和探讨。

【关键词】项目教学法 高职英语 评价方式 改革

英语教学中的项目教学法，是指教师对教学项目进行适当分解并示范，然后让学生分组并围绕各自的任务项目进行讨论、协作、学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新的教学方法。简而言之，即是给学生一个学习项目主题，以若干学生为一组，教师引导学生围绕该主题进行会话、听力、阅读、写作和综合知识的学习，利用所学到的内容开展讨论，团队协作，最终完成项目任务。在学习中做到从“输入”到“输出”的全过程。是师生通过共同实施一个完整的任务完成教学任务和实现教学目标的教学方式，教学过程是一个包括教、学、练、评等完整而系统的过程。

无论是高职教育还是普通高等教育，对学生进行学习评价都是教学的重要组成部分。评价除了反映学生的学习状况和检验教学效果外，同时也是激励学生学习的手段，是促进教师有效教学，学生有效学习的不绝动力。 具体表现在：在教学活动开始前，教师通过学生评价来了解学生的学习基础、背景知识；在教学过程中，教师通过学生评价来了解教学效果和学生学习的进展情况，诊断学生学习中遇到的问题，反思教学计划是否符合教学目标，教学内容的传递是否清晰明确，教学方法是否恰当，从而提出有针对性的，改进学生学习，实现教学目标的方法；教学活动结束后，教师通过学生评价，了解学生是否达到学习目标。

但是，长期以来，终结性评价是传统教学法的重要组成环节。在传统的教学法主导的教学过程中，终结性评价通过考试成绩，水平测试等客观结果对学生学习的综合效果进行评定，这种评价方法简便易操作，评价分数直观，具有一定的科学合理性，因此长期以来作为评价学生学习效果的主要手段，然而，这种评价方式导向的最终结果是强化了应试教育和师生的唯分数论。使教师往往把日常的教学过程中的学生评价当做实施日常教学的一个过场环节。重教师评价而轻学生的自评互评，未让学生在自我的评价或团队协作学习中完成对知识的建构；重评价的形式而轻评价的效果和质量，由于对评价的内容、对象、形式、标准的选择把握不准而造成评价不够到位；随着时展，单一的终结性评价这种评价方式已不能完全满足当前培养学生英语应用能力的教学目标。项目教学法与传统教学法的区别，决定了在实施项目教学中更要强调学生学习过程评价环节的作用，需要引进形成性评价的机制。

形成性评价是指在教学过程中检验学生的实时学习情况，主要目的是在教学活动的进行中，即学生的知识、技能及态度的形成过程中，监控学生知识和技能的获得。通过教师观察、课堂讨论、活动记录、学生学习报告、问卷调查、学习档案、读书笔记、单元测验、学生自评互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度、学习策略和合作精神等进行持续性的评价，真实地诊断，有利于教和学过程的完善和发展，科学准确的把握学生的实际学习情况。

形成性评价的多样性连续性特点与注重最终结果的终结性评价相比，更加具有多元化，从原来单一的教师评价，考试评价发展为教师评，小组评，学生互评。评价的手段更为丰富，由测试或测量评价转变为观察、记录、讨论等多种手段。评价内容更为合理，从知识点测试转变为反映能力、态度等多方面评定。反馈和激励的功能更加完善，除能够全面、客观反应学生的学业水平外，还可以使学生清楚认识到学习中存在的缺点和不足，有针对性的加以改进。因而，形成性评价逐渐成为学习评价的主流模式。

高职英语教学的目标或质量标准就是培养学生具有与其专业相适应的英语应用能力，因此，从专业角度出发，设置相应的专业项目英语教学内容，已成为高职英语发展的一个方向，那么与之相适应的教学法和教学评价方式必然也要随着课程设置的改变而改变。在项目教学法的指导思想下，应当坚持终结性评价和形成性评价相结合；坚持以学生自评为主，让学生成为评价主体，结合教师评价和小组评价的多样化评价方式；坚持测试与测量、过程与结果、知识与能力等多样化的评价方式和内容相结合；在日常的项目教学活动中，形成更为有效的反馈和激励效果，使学生在项目学习中有的放矢、目标明确。另一方面，教师也可以根据学生的完成情况，反思项目的设置及应用过程，不断的完善项目，改进教师的教学，促进学生的学习，服务于教和学的改进行动，这种结合专业背景的教育教学改革与评价将成为新时期高职英语学习评价发展的一个新方向。

参考文献：

[1]冷淑君.关于项目教学法的探索与实践，2011（7）.

[2]徐涵.行为导向教学中教师角色的转换[J].中国职业教育， 2006.

【项目基金】该文系2015年鄂州职业大学教学研究资助项目（项目名称：高职英语课堂项目教学研究）成果之一。项目编号：J2015yb03。

作者简介：郭晓青（1983-），女，苗族，本科，湖北鄂州人，讲师，研究方向：高职英语教学研究。