育人贵在育心,成才必先成人
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总览《弟子规》全文，虽然只有短短的360句，1080个字，但却把一个人一生中该所何为讲述得清楚至极，体现了“大道至简”的特征。以《弟子规》的推广学习为载体，进一步构建和谐校园，为学生的终身幸福奠基，因为我们的教育就是为了孩子的将来。
1 抓好两支队伍和两个阵地
1.1 抓好教师队伍和学校教育阵地。第一，要改变教师的思想认识。现在在某些程度上和受各种因素的影响，不单单是学生和家长在单一追求学生学习成绩，一部分教师也把学生文化课成绩的高低作为单一的追求目标，“只教书不育人”的教师还大有存在，因此，要先扫清教师的思想障碍，让老师明白，教书和育人是密不可分的，况且缺少道德的人步入到社会上将更可怕。第二，教师要首先践行《弟子规》。小学生的模仿力极强，他们往往会模仿老师走路的姿势、模仿老师说话的腔调等等，那么，教师为人处世、待人接物的方法肯定也是学生模仿的范围。所谓“言传身教”，我们只有在日常生活中规范自己的行为，才能服众，才能成为学生心中的“神”。“行高者，名自高”就是告诉我们做一个行为高尚的人；“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”告诫我们要做一个善于学习的人……。结合《教师职业道德规范》及《五道川小学教师日常行为规范》，首先在教师中开展诵读、理解和践行活动。教师时刻用《弟子规》来规范自己的言行举止，培养高尚的师德，做一个圣贤之师，做传承传统文化的先行者。
1.2 抓好家长队伍和家庭教育阵地。第一，以学校开展的“书香家庭”建设活动为依托，以家长学校为平台，开展亲子共读经典活动，尤其是把诵读《弟子规》作为一个重点活动。目的是让学生带领家长一起诵读《弟子规》，让圣贤教育影响家长，开展“小手拉大手，文明共传承”活动。第二，家长理解和践行《弟子规》。家长作为成年人，理解能力相对来说会强一些，因此让家长学习过程中能够去理解和践行。再者因为家长在社会大家庭中待人接物、对父母尽孝、对子女尽责更有实践的空间，做给孩子看，接受孩子监督，从而领着孩子一起做。这样就把家庭教育这块阵地开发出来，与学校教育阵地相互呼应，让孩子无时无刻不在圣贤教育中茁壮成长。
2 做到三个融入
2.1 将《弟子规》践行活动融入到学校的常规管理之中。学校的日常管理大多还是人的管理，《弟子规》是对大多学校制度的细化和补充，而学校制度大多又是对《弟子规》的解读。在《弟子规》的诵读实践活动中，做到不占有空间且又充满空间，不占有时间且又充满时间。学校的一切常规管理都可以用《弟子规》的相关内容来解读和约束。把弟子规的内容进行分类细化，学生从入校到离校，与教师相处、与同学相处、上课、活动、生活、安全等各个部分都进行系统安排。
2.2 《弟子规》融入到师生的日常生活。《弟子规》可以说在日常生活中随时随地都能够体现出来，要让圣贤教育与师生的日常生活有机结合。指导师生在日常生活中践行《弟子规》要做到“三个不能”即不能有封建和宗教色彩；不能望文生义、断章取义；不能生搬硬套、脱离实际。不是把《弟子规》单独作为日常生活的一个部分，而是要将其精髓融入到日常生活的每一个环节之中。
2.3 《弟子规》融入到学校的各项活动之中。学校的各项活动开展无不为提高师生的素质和能力所服务。例如：学生的课余生活时间较长，我们则可通过开展观看圣贤教育系列教育片如：《百善孝为先》、《久病床前有孝子》、《我被十三所学校开除》及生活电影《暖春》、《一个都不能少》等，让学生从中受益。通过开展“家校共建”活动来让家庭和学校全面了解孩子，以便给孩子更好、更有针对性的教育。
3 落实四个环节
3.1 诵读记忆。给予充分的时间，让学生诵读和忘记。2014年，每天晚饭前40分钟时间，全体同学手握经典，在操场上整齐列队，伴随着轻松的《春光美》音乐，有节奏的诵读《弟子规》，在这个大课堂上，540多名师生齐声诵读，经典之音回荡在校园的每一个角落（冬季天冷，学生在自己的教室中跟音乐诵读）。每天中午上课前20分钟，学生都在班主任的组织下诵读一遍《弟子规》。现在学生基本能够背诵。下一步主要把诵读放在家庭，让学生带领家长诵读记忆，让经典之音延伸到家庭。
3.2 领悟理解。在诵读记忆的基础上，把《弟子规》引进课堂、渗透教学中理解，学校师生利用“《弟子规》大讲堂”、早读或晚读系统学习《弟子规》内容，使学生们受到中华文化经典的熏陶，懂得何为荣、何为耻、何为君子、何为小人，恪守做人的行为准则和道德规范，并结合学生的理解，让学生能够明确知道每一句的含义。
3.3 实践力行。通过制定“力行表”的方式，让学生在日常生活中去践行《弟子规》，学生有了过错，教师在教育过程中尽量用《弟子规》来对学生进行教育，如：在安全上，可用“身有伤，贻亲忧；斗闹场，绝勿进”来解读，上课学习要做到“读书法，有三到，心眼口，信皆要，心有疑，随札记，就人问，求确义”。发挥学校和家庭教育阵地作用，师生之间、家长和学生之间相互监督，互相制约，逐渐将规范内化为学生的自觉行动，真正做到知行合一的理想境界。
3.4 思想升华。首先，学生能够自觉力行《弟子规》，在不断地学习和力行过程中，能够把这种规范应用在现在，更能够应用在将来。其次，学习《弟子规》，不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。中国古代经典文化博大精深，这是祖先留下来的巨大财富，传承这些财富，是我们作为学校义不容辞的责任。我们通过学习《弟子规》来引领中华传统经典文化的学习，让孩子们在经典中长大，时刻受到经典文化的熏陶，让经典文化在学生的心里生根、开花、结果，受用终身。