喷香可口的古田足日

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心动阅读

有这样一类故事，它的情节不是非常引人入胜，不会像侦探小说一样让人一看就放不下来， 有时，故事本身甚至没有任何悬念。第一遍读它的时候，感觉似乎有点平淡，但又是随意而 轻松的，可以随时随地放下再随时随地拿起来。这样的故事其实就是生活本来的样子了，像 一碗白米粥，简单是简单，但若没有点功夫，可就会变得“淡而无味”了。

新读到古田足日的《鼹鼠原野的伙伴们》和《一年级大个子二年级小个子》，觉得就是这样 喷香可口的白米粥。

生活中的“淡”，对于大多数人来说，本来就很容易让人遗忘。唯有细心的人才懂得其中可 贵。所以，当古田足日来到“东久留米町”，站在有着树林和原野、开着紫斑风铃花的自然 怀抱中的时候，他会把这份隐隐的感动化成少年成长故事中的背景。我情不自禁在心里猜测 ，是否这片美丽的原野，也让他回到了自己的童年呢？

古田在《一年级大个子二年级小个子》里提出了一个关于“节”的概念。他觉得孩子们的成 长不是呈一条直线向前伸展的，在某一天，它会突然发生变化，会急速上升，这就是成长中 的“节”。我发现，往往是那些不被人注意的小事情构成了孩子成长过程中的“节”。

古田关注单个孩子的成长轨迹，同时也非常在意孩子在群体时候的状态。在《一年级大个子 二年级小个子》里，二年级女孩秋代和一年级男孩正业，一个个子矮小，人却坚强，另一个 个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼。古田足日把他们俩置身在一个环境中，让他们彼 此目睹各自的变化，同时又经历着属于自己的成长经验。在许多看似平淡无奇的事情之后， 他们找到了自己的答案。而在《鼹鼠原野的伙伴们》中，明良、直行、一男和裕子这四个小 伙伴更是形影不离的好朋友。因为性别、性格的不同，孩子在同一件事情面前会有不同的表 现。此时的古田，让人觉得更像一位经验丰富的导演，不仅让剧中人自己在戏中成长，也让 作为观众的读者情不自禁投入书中，仿佛又重新体验了一遍自己的童年时光。

看这两本书时还有个印象，觉得古田是个非常了解孩子天性的作家。他的了解不像英国的达 尔一般，把自己等同于孩子本身。通过字里行间的表达，他更像一位和蔼可亲的教育家：愿 意和孩子们在一起，欣喜地见证每一个成长的点滴，知道孩子最好的成长环境是美丽的大自 然。所以，他会在书中饶有兴味地描述紫斑风铃花的美丽旖旎和鼹鼠原野的生动有趣。当然 ，还有孩子们失去鼹鼠原野时候的悲伤。

“《鼹鼠原野的伙伴们》既是被称为原野的‘乐园’的故事，同时又是一个丧失‘乐园’的 故事。”日本儿童文学评论家宫川健郎这样评论。这种丧失带来的悲伤，也被古田足日淡淡 地写进了书里。那一刻，他的心里应该也是无奈的吧。

古田足日的故事

古田足日1927年在日本的爱媛县出生，在早稻田大学读书时，不知道为什么被“早稻田童话 会”所吸引，从而进入儿童文学的天地。同时，俄文系的学业也就中途夭折了。

当他开始尝试写故事时却觉得自己写不出来了，于是就去看其他当时三四十岁的儿童文学作 家作品，觉得一般，也没怎么有趣。于是和童话会的伙伴们讨论，是不是大家的写法不对而 产生了问题。在上世纪五十年代，他们提出一个“少年文学宣言”，宣称当时的童话写法应 该放弃原本“诗”的写法，改而采用“散文”的写法，也就是把童话朝向“小说”的方式来 创作。他执笔发表了一系列批判日本童话传统的论文，震撼了整个日本儿童文学界。

之后，就此诞生了他的第一本少年小说《被盗走的城市》。这个故事采用了科幻手法，探讨 人类社会现在与未来的问题。古田的所有创作从图画书到少年小说、传记、古典文学改写， 到以成人为对象的评论都有。因为他认为，每个年龄层的孩子，都该有适于他们阅读的儿童 文学作品。而且，这样的主张必须透过文字的力量，传达给成人知道。

古田认为，一个作品当然要包含作者自己的思想观、人生观与世界观，但儿童文学中更要展 现出现代孩子的需求；这需求有些是孩子自觉得到的，于是孩子就会与作品产生共鸣，有些 需求则是孩子不自觉的，于是看到作品后，就会发出“啊！我心里原来是这么想的。”的声 音。古田先生说，这就是“作者和孩子一起思考”。

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古田先生的代表作有《机器人．卡米》、《衣橱里的冒险》、《一年级大个子．二年级小个 子》、《忍术落第生》、《鼹鼠原野的伙伴们》、《代做功课股份有限公司》、《海贼岛探 险股份有限公司》等。其中《一年级大个子二年级小个子》、《鼹鼠原野的伙伴们》这两本 书在2004年3月已经由接力出版社出版，由彭懿担任翻译。

而《代做功课股份有限公司》，以及他近年的新作 《秘密的约定 》，在台湾已经有中译本 。也许在不久的将来，我们也能有机会看到古田足日的这些作品以及其他相关文论。

在1999年8月出版的“日本大幻想小说”系列中，朱自强翻译的《蛇山的爱子》也是古田足 日的作品，不同于前面介绍的两本小说，《蛇山的爱子》是一个现代的“新神话”，故事更 有气势而引人入胜。