建筑专业班级管理培养学生职业素养刍议
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摘要：今天的职校建筑专业学子是国家明天建设的生力军，是明天建筑企业团队的一员，班级管理者如何在有限的三年时间把班级锤炼成一个团结的有凝聚力的团队，其成员个体爱岗敬业，有理想，有技术，有文化，有纪律，为其走向社会适应建筑企业发展要求打下扎实的职业基础，为学生一生的发展负责是摆在职校德育工作者面前的一个重要课题。
关键词：职业；素养；目标；管理
中图分类号：G455文献标识码： A
一、职业素养培养教育目标
建筑企业一线用人单位普遍要求学生能吃苦耐劳、工作服从安排，有组织有纪律，有团队精神等。这说明企业把职校学生的非智力因素好坏放在第一位考虑：即要求学生拥有较高的职业素养，尤其希望学生具有认真负责、恪尽职守的敬业精神；以德为本、诚实守信的诚信精神；与时俱进、积极进取的创新精神；无私无畏、敢冒风险的奉献精神；刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神；顾全大局、团结协作的合作精神。众多的教育实践都证明：凡职业素养高的毕业生都能很快适应社会并且能够很快崭露头角赢得企业青睐，个人事业也往往一帆风顺。
1、请往届“学哥”给“学弟、学妹”现身说法。
往届毕业生由于其特殊的身份、类似的成长环境，其言行更为“学弟、学妹”所接受，便于提高教育效果。请毕业的学哥学姐给学弟、学妹亲身讲述走向社会面临的行业机遇与挑战，自身的优点和欠缺，成功的酸甜苦辣，如何珍惜在校学习时机，加强自身修炼，不断完善自己，改掉一些不适应企业要求的不良习惯。
班主任可以在不同时段邀请自己所带的毕业生给在校学弟学妹做交流，高一阶段重点交流建筑企业行业发展趋势，帮助学生了解企业文化、感受企业特色，行业前景，树立从业信心，强化专业选择，同时强化来到这所学校珍惜“重生”的机会，努力按学校要求打好文化、专业基础，努力克服自身的缺点，改掉影响自身进步和前进的不良种种坏习惯；高二阶段重点交流企业不同岗位特色，不同岗位对学生个性、能力等方面的要求有所不同，引导学生根据自身的特点有选择地发展自己，同时强化学生共性的要求，比如：责任心、人际沟通等方面期待加强锻炼的素质，帮助每个学生明确发展目标，抓紧时间完善自己；高三阶段选择单位反映较好的学哥学姐交流自己成功获得实习单位好评的经验，为他人的进步指引一个方向。通过同龄人的现身说法，对班级学生具有较好的引导作用，容易接受、容易感染并进而转化为自己的行为。
2、鼓励参与社会实践活动，培养学生的社会公德意识和团结协作精神。
结合学校团委对团支部的志愿者活动考评载体，班级团支部要积极按团委部署完成相应的社会志愿活动。班主任可要求所有团干、班委班干积极带头，党校学员、团校学员逢志愿者活动组织必须参加、在班级骨干的带领下整个班级学生参加社会实践活动的积极性就会得到调动，许多学生三、五人自己组队在企事业单位中参与实践，他们可参与周末人民医院为民指路、福利院陪伴残疾儿童、公共环境卫生打扫、捐助贫困学生上学等社会实践活动，通过这些活动的开展，可极大地培养学生的社会公德意识，并在实践中培养学生团结协作：有时间观念、统一行动观念、分工合作观念等。
3、立足班级舞台，开展责任心培养活动
依据班级班规制定适合班级特点的《“人人有事做、事事有人做”责任心培养方案》，以责任心培养为切入点，进行班级管理改革，其目的就是激发学生班级主人翁的意识，让班级管理深入人心，人人参与班级管理，人人都是班级的主人。班委组建责任心培养考评小组，督促每个人明确职责，按时完成任务。每周的政教课要求每人自己汇报一周任务完成情况并给自己打分。一个学期坚持下来许多学生慢慢就会适应，都能自觉完成任务，学生的责任心在活动的开展中不由自主地得到增强。对于个别心理适应慢的学生先降低要求逐步提高活动的数量和质量，并由老师及时正强化其行为。根据情况的发展可以学期做合适的调整帮助每个学生都能得到责任心的培养和强化。
4、树立“班荣我荣、班耻我耻”的意识
班主任在加强对学生日常品行规范教育的同时，要学会群策群力，多渠道、多形式地对学生加强品德、情操方面的教育。通过抓住每年的文化艺术节和技能节，把说教性极强的德育工作寓于活动之中，使学生在活动中自然而然得到教育，培养了他们良好的品行习惯，提高他们的实际操作技能。通过演讲比赛、辩论比赛、青年志愿者等各种形式的比赛和活动，让同学们深刻认识到理想、情操、道德、信仰在现实生活中的重要作用和意义，同时锻炼和提高能力。对活动中涌现的典范和积极分子及时给与班级奖励并大张旗鼓地进行表扬通报家人。对于个别行为习惯差屡教不改或改正效果慢的同学，利用德育百分制或咨询班干意见给与适当的处分，警示班级违纪的同学体会改过销过必须付出一定的代价才能修成正果。班主任通过政教课及时把班级取得的成绩或荣誉覆盖全班同学，让每个人为此感到骄傲；同时也把班级个别同学违纪带来的耻辱覆盖全体同学，让大家为此感到不悦，形成一股集体埋怨的情绪，对当事人构成无形压力。
5、知心育人、引路成才
众多的班主任教育实践证明：对学生的关心和爱护是做好班主任管理工作的前提，但关心和爱护不等于凡事包办，否则往往费了力却达不到教育效果，班主任要学会“偷懒”，工作中要通过精心的引导，逐步将对学生的要求由外因转化为学生本人的内因，因此，班主任在带班时要注重以思想引领人、以行动影响人，以职业生涯规划引导人，做学生成才发展三方面的引路人。
第一，以思想引领人。大量的实践证明，班主任的思想境界深深地影响着班级的学生。一个思想进步，责任心强、有勇有谋，办事认真、敬业奉公、大智若愚的班主任往往会在自己班级学生心目中打下深深的烙印。在班里班主任要经常教育学生要有班集体团队精神，只有拥有团队精神的人才会处处认真做事、处处小心翼翼、不轻易给班级抹黑，对集体荣誉，要全力以赴，对待个人荣誉，要顺其自然，唯有如此才会融入集体不会被集体淘汰；要经常教育学生要有感恩情怀，要学会感恩一切曾经帮助过你的人，对班级有困难的同学鼓励大家伸出援助之手，从不同的方面给与帮助，从而在班级形成团结和谐的氛围；要经常告知学生，进入建筑行业就如行走江湖，没有两把刷子将来很难在社会上发展，要时常思考自己“手上会做什么，大脑能懂什么”；还要告诫学生，来职校学习的目的不仅在于学到专业知识，更重要的在于学会做人做事，要学会尊敬老师、团结同学、能主动与人沟通，学会担当主动承担责任，要有一生进步的追求，要与社会主流思想保持一致，要想获得他人的尊重就要勤奋刻苦，做一个于他人有价值的人。从而引导他们关心班集体建设，积极与同学交往，积极完成学业、以积极的心态感恩社会：平时走向社会积极参加青年志愿者活动，如：走进社区、敬老院、福利院、人民医院等处开展为民服务。长期的教育实践证明：一个思想要求进步的学生将来往往在事业上也会大展拳脚、事业有成。
第二，以行动影响人。在平时的教育工作中，班主任坚持要学生做到的首先自己做到：上课认真准备，作业认真批改有布置有检查；上课不迟到不早退；仪容仪表简单朴素；关注学生进步的点点滴滴，发现每个学生的闪光点。凡有进步的必定表扬，凡要批评的只对事不对人。凡有困难的必定鼓励全班同学一起给与帮助。在新生入学时必定与班上每位学生做一对一个别谈话，在学生评优评奖及家庭经济困难认定时必定以理服人，对学生提出思想道德行为要求时必定以身作则以德服人。总之以自己的实际行动，带领班委团支部班干部关心班级每一位成员，精心策划搞好班级每一个活动，尽心尽职做好班级每一项工作。
第三，以职业生涯规划引导人。针对班级每个学生的个性特征及发展需求，班主任要因人搭台、因材施教。高一时期就应开始指导学生认识自己的建筑行业特点，将来有可能从事的专业岗位有施工、资料、质检、安检、材料、监理等，再结合学生个人的具体情况，指导他们制定自己的职业生涯规划，及早明确自己的发展方向做好心理定位；高二、通过设计班级责任心培养方案积极加强学生职业素养培养以及为学生搭建合适的学习锻炼平台；到了高二末期时，则积极指导学生就业选择，帮助他们共同谋划出路，把合适的学生推荐到适合的岗位上。到高三顶岗实习阶段则积极引导学生克服困难适应社会，帮助他们顺利度过断奶期的不适，树立职业信心。