科学行为的导师――论述“说明书”的教学过程
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摘要：说明书是对某事或某物进行相对详细描述的一种应用文体，方便人们认识和了解某事或某物。说明书的种类很多，其特点简明扼要，条理清楚，通俗易懂。其作用是对某事或某物解释与说明。本文就如何上好这节写作课谈谈自己的做法和体会。
关键词：说明书;条理清楚;通俗易懂;教学过程
说明书是简要介绍物品、服务项目、影视戏剧、旅游景点、公司企业、书籍资料等的应用文体。说明书通过对物品的性能、规格、用途、使用方法或影视剧情介绍、图书简介等实用性介绍，使消费者、读者和观众对某种产品、影视剧、书籍报刊杂志等有所了解，并能正确掌握和使用、阅读欣赏。说明书的特点具有实用性、科学性、简明性、示象性等。此内容安排在《北京市中等职业学校语文教材》（职业模块）“表达与交流”章节中的一节写作课。目的是使学生了解说明书的写作方法，准确地抓住事物的特征写好各种类型的说明书。本节课的重点是让学生掌握说明书的写法，教学方法是示例法与讲授法结合，安排两课时。下面就如何上好说明书这节写作课说说自己的做法和体会，供大家一起讨论，与同仁分享。
一、分析案例明确概念
首先，用多媒体向学生展示说明书案例，让学生观看相关的说明书案例后，分析归纳总结出有关说明书的一些感性认识，让学生对说明书有个初步印象。
案例是一个关于洗衣粉洗说明书，告诉学生：作者采用条款式说明的方法，将产品的成分、特点、使用方法、注意事项等分别列出醒目款项一一表述出来，使读者对产品的性能、特点、使用方法等一目了然。对消费者来说是非常便利的。接下来，让学生拿出课前准备好的不同种类的说明书，并加以分析说明，说出自己对说明书有哪些认识和看法，大家一起分享各自的看法并通过讨论，归纳总结出一些规律。
二、学习知识掌握写法
通过案例分析，举一反三，让学生通过对不同案例的分析讨论，教师引领学生进一步完善总结说明书的相关知识，便于学生记忆，指导学生学习如何设计写作说明书。
在明确说明书的概念以后，指导学生了解说明书的种类、作用等知识，最后重点强调说明书的写法，这是本节课的重中之重。在这里主要让学生掌握条款式说明书的写法。条款式说明书一般多用于程序性的内容说明。它的优点是醒目、突出、条理清晰。缺点是偏于罗列条目，显零碎而缺乏连贯。说明书的特点有实用性、科学性、简明性和示象性等。它以实事求是为基本要求，从实用性的角度，对事物进行科学分析说明，抓住事物的主要特征简明扼要地进行完整的说明解释。通俗易懂，便于读者操作。具有形象性和直观性。如何写好说明书是本节课的关键。教师引导学生认真学习相关知识，在写作时让学生时刻注意以下几个方面。
标题要明确：一般地，标题有两种写法，一是产品名称，二是产品名称加上品种，标题要醒目，独自成一行，居中，字体选择黑体稍大。正文要清晰：正文是说明书上主体部分，它一般是描述产品的性能、特点、型号规格、用途用法及注意事项等，如果是药品食品等入口的产品，需要特别详细标明产品的原料、成分、生产批号、保质期、存放方法、生产日期等等，要求在写作上实事求是，不能夸大产品功效，做虚假宣传。落款要明示：落款要指明生产厂家、地址、邮政编码、联系方式、电话、email、网址等，以便消费者在使用产品过程中如果出现问题能及时联系到厂家，随时解决问题。内容要充实，结构要完整，语言要准确：说明书种类很多，条款式说明书是其中之一，在写作时要注意说明文写作的一般要求，在说明书的内容写法上要仔细观察思考，抓住所描写的事物的特征要点加以说明，结构上要求完整、条目清楚，语言上要求简明扼要、准确无误、平实无华。
三、练习写作巩固知识
在教师引导学生系统学习了说明书的相关知识以后，教师给学生布置任务：找一找家中常用的小家电产品，例如电饭锅、电吹风、电熨斗、风扇、收音机等，选择其中的一种，写一则使用说明书。这是一个非常实用的说明书。与学生的日常生活密切相关，便于学生找到实例，也是学生非常熟悉的事物，所以，学生写作起来相对容易些。通过学生自我的写作练习，进一步巩固所学的知识，强化概念，使学生掌握相关知识并及时有效地运用所学知识进行实践活动。通过不断加强练习，使学生牢固掌握说明书的写法。
四、总结评价相互交流
通过学习说明书的写作，在课后完成作业后上交。教师认真仔细批阅，评定成绩，登录记分册。然后，评选出最佳说明书，在下次课上展示，让大家共同学习，相互交流共勉。也可以留作资料，作为下一届学生的案例参考，这样学生接受起来更容易，也显得更加自然，同时也为学生树立身边的榜样，激励学生的学习动机，提高学生学习兴趣。更有效地促进教育教学工作的顺利进行。
通过以上的说明书写作的教学，学生的写作水平有所提高，学习积极性也相应增加，由于与实际生活和以后的工作密切相关，学生也愿意接受。通过案例分析使学生明确概念，通过讨论总结使学生掌握相关知识，通过写作实践使学生逐步提高书写说明书的能力。使教学工作取得一定成效。