幼儿音乐教学现状存在的问题及改革路径

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摘 要：音乐是幼儿教学过程中重要的组成部分，对开启幼儿的智慧，培养幼儿的音乐素养发挥着重要的作用。素质教育的实施，更加注重学生全面素质的提高。幼儿音乐教学是在幼儿教学阶段通过音乐与幼儿心灵相通，但在实际教学过程中仍存在着一些问题。就幼儿音乐教学中存在的问题，有针对性地提出改革方法。

关键词：幼儿音乐；音乐教学；改革路径

幼儿音乐教学主要是通过对音乐的欣赏来影响幼儿的情感，使幼儿在音乐的熏陶下心情得到愉悦，同时幼儿音乐教学也能培养幼儿音乐听觉感知能力，追求对美的欣赏，形成音乐美感，所以要更加重视幼儿音乐教学，针对教学中所存在的问题提出相应的改革路径。

一、幼儿音乐教学存在的问题

1.幼儿在音乐教学中的主体性不强

幼儿音乐是音乐欣赏教育的开始阶段，但是由于幼儿的年龄较小，在音乐教育活动中如果没有充分利用奥尔夫音乐教学法将语言、音乐、舞蹈有机地结合起来，会导致幼儿的参与度不高，进而使得幼儿音乐教学不能很好地发挥作用。

2.音乐教材内容滞后，缺乏针对性

幼儿音乐教学，教师首先要依据音乐教材，在充分研读教材的基础上才能更好地开展音乐教学。然而音乐教材内容相对滞后，缺乏针对性，主要侧重于幼儿音乐教育中几个活动类型的特点、作用进行唱歌、欣赏音乐等，没有结合当前新的音乐内容和音乐教育改革进行说明，这就会导致音乐教师的教学不够透彻，不能达到很好的教学效果。

3.教学方法单一，教学水平偏低

幼儿音乐教学过程中，音乐教师的教学方法较为单一，主要是针对教材内容进行讲解，教学目标不够明确，灌输式的讲授方法使得幼儿的学习兴趣不高，不能很好地培养学生的音乐素养。同时在教学过程中，一部分教只会让幼儿跟着音乐哼唱，缺乏明确的教学目标，没有进行规范性的教学，从而使得教学水平偏低。

二、幼儿音乐教学改革路径

1.转变传统的教学观念，充分发挥幼儿的主观能动性

在素质教育理念下，学校、教师更应该转变传统的教学观念，充分发挥幼儿的主观能动性，培养幼儿的全面发展。首先教师要全面了解幼儿的心理特点和学习方式，通过幼儿音乐教学，提高幼儿的参与性，使他们亲身感受，不仅要欣赏音乐，还要充分发挥自己的想象力和创造力进行创作，这样才能不断提高其参与性。其次是幼儿园要加大音乐教学的投入力度，加强硬件设施，为开展幼儿音乐教学奠定良好的基础。

2.高效备课，对教材资源进行整合创新

针对幼儿音乐教学中存在的问题进行改革，需要教师做好课前准备，进行高效备课。首先是备教材，教材是幼儿音乐教学的依据，教师要对教材仔细研读，结合幼儿的实际进行整合创新，增加一些实用性的教学内容，根据不同年龄段幼儿的特点以及他们对音乐的感知规律，分层次地进行教学设计，因材施教，实现不同的教学目标。其次是备学生，在教学过程中教师要以幼儿为中心，全面了解幼儿的特点，灵活将幼儿音乐教学法贯穿到音乐教学活动中，引导幼儿积极地参与到音乐教学活动中来。

3.丰富教学方法，营造一个轻松的教学氛围

幼儿音乐教学中，教学方法单一，学生的学习积极性不高，教学水平偏低，针对音乐教学的问题所提出的改革路径就是要不断丰富教学方法，可以通过听音乐、看表演等形式改变单一的视听教学，丰富幼儿的音乐赏析形式，营造一个轻松的教学氛围，使幼儿更加感性地接触音乐，进而上升到理性的认识和思考，培养幼儿的音乐素养，不断提高幼儿主动学习和创新的能力。同时在运用音乐教学法进行教学时要注重实践，鼓励幼儿发挥自己的想象力进行音乐创作，并且在轻松的教学氛围中用多种方式展示自己的创作成果，这样不仅能激发幼儿的音乐兴趣，陶冶音乐情操，还能丰富其想象力，提高创造能力。

4.进行教学反思，不断提高教师的专业化水平

教学反思是幼儿音乐教学法在教学中有效应用的保证，教师结合教学实践，不断进行教学反思，才能更好地发挥音乐教学法的教学效果。在对音乐教学活动进行反思时，首先要将每个幼儿都看做是不断发展的独立个体，用欣赏的眼光发现他们身上的闪光点，不能只注重他们是否掌握了技能，而是要关注幼儿的全面发展，这样教师就会更加全面、客观地反思自己的教学，反思幼儿的表现。同时师生之间可以进行有效的沟通，使学生更好地表达自己的想法，教师也能更好地改进教学中的不足，促进自身的专业化发展。

幼儿音乐教学不仅是素质教育的要求，也是新课程改革的需要。在新课改的理念下，教师要转变传统的教学观念，以学生为教学中心，在课前做好准备，充分备课；在教学过程中要不断丰富教学方法，激发幼儿的主动性；在音乐教学活动结束之后要进行全面的教学反思，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]赵雅丽.当前幼儿音乐教学法教学存在的问题及改革路径[J].教育导刊（下半月），2011（7）.

[2]徐浩.浅谈幼儿音乐教学法教学的改革路径[J].中国校外教育（美术），2012（6）.

[3]郭倩.浅谈幼儿音乐教学法的改革路径[J].佳木斯职业学院学报，2016（3）.