立足高校科本教学培养创新型人才

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摘要：本文通过剖析高校的师资力量、教育模式以及学生特点，有针对性地提出改革教师聘用制度、重视学生自主性以及建立创新试点和中外合作办学的方针，为高校本科教学培养创新性人才提出见解与措施。

关键词：教育改革创新试点办学规模师资力量中外合作办学

一、高校本科教育中存在的问题

1.缺乏师资力量，大批量教学模式

大学是高等教育的殿堂，自由宽松的学习环境和海量的知识贮藏本应该促进创新型人才的培养，然而高校输出的人才却普遍缺乏缺乏创造的活力，习惯于“标准答案式的任务”和“模仿一切”。根据清华大学“我国研究生教育质量及发展状况调查”，56%以上的导师认为博士创新能力一般，68%的用人单位认为研究生创新能力一般或差，这和高校缺乏富有创新力的师资力量，在本科阶段采取大批量教学的模式无不关系。日益扩大的学生群体使得高校教师不得不平衡教学难度、减轻学生课业任务；受制于教学进度和课堂管理的难度，进一步深入的深入教学和创新型实践活动不得不减少或降低难度，因而“交代课本内容”成为更多教师无奈的选择。

2.教学内容与实际需要脱节，以基础内容代替深度内容

创新是社会进步发展的源泉。创新来源于对实际生活的思考，来源于对理论和现实的批判，来源于不断地尝试和突破。课堂教学的重要功能就是启迪学生，引发对于现实的思考。然而高校课堂普遍呈现出对“旧知识的回顾”和对“新知识的避而不谈”的现象，不仅学生活在“象牙塔”里，教师也能履行引领学生走进现实的责任。本科教育是高等教育的重地，既是对中小学教育的突破和升华，也是研究生教育的基础，培养学生的自主创新能力绝不能纸上谈兵。

3.大学生缺乏创新的渴望和需求

应试教育往往呈现出“教师给出问题，学生通过模式化、技巧性的思考方式求得唯一的标准答案”的形式，答对则会受到奖励，而答错则被否定。长期的应试教育使得教师、学生习惯用“成绩作为一切标准”，成绩成了最为有效的奖励机制。但是标准答案并不能解释社会实际生产中的问题，安于标准答案、缺乏质疑精神的大学生难以成为适应改革需要、经济全球化需要的创新型人才。

二、应对高校教育困境的解决措施

1.适当控制招生规模，扩大优质师资队伍

提高教学质量，首先应适当控制招生规模，在落实国家政策的同时，不超出学校的承受能力。与此同时，还需要扩大优质的师资队伍。师资是高校教育体系里的核心，高校教育创新的根本在于高校师资队伍的创新，富有创新力、生产力的优质教师是提高高校学术水平、教育水平的根本力量。高校应当建立良好的教师队伍培养体系、薪资福利制度和引进制度，聘请大量优秀教师，为师资队伍注入有生力量；高校之间应当积极进行学术交流和教学交流，聘请客座教授和业界精英作为补充教学的形式：有条件的高校还可以引进世界一流大学的教授，不仅可以带动学术氛围，带来新思想、新观点，还可以提升学校的国际化水平。

在引进师资力量的同时，应当注意师资力量来源的多元化。我国目前高校师资管理体制由于长期受计划经济体制影响，师资来源渠道比较单一，许多高校的师资主要来自本校毕业生，其他渠道的人才基本不能进入高校师资队伍。

2.尊重学生主体性，变“传授式教学”为“启发性教学”

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者”。在课堂教学中，在教学活动中教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方，教师应当做到以学生为本，努力营造轻松活泼、自由民主的教学与讨论氛围。要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境，真正让学生成为学习的主人。

3.开设创新试点班，建立中外合作办学制

开设创新试点班，即根据学生的个性和特点，通过综合选拔，对部分学生进行创新性培训，如即开办“实验班”、“基地班”就是对学生进行创新性教育的重要举措，是适应我国经济社会发展潮流的体现，有助于培养高素质科技创新和全能型综合质素人才。实验班和基地班能有效地解决大班授课、师资力量不足、教学模式单一的问题，能更有效率的完成课堂任务并进行创新性研究，是高校教育改革的―个新尝试。

建立中外合作办学制度也是进行教学创新的重要举措。中外合作办学能够直接引进并利用优质境外教育资源，提高高校整体教育资源的质量：通过引进先进的学位评定制度、教学评估、课程评估和管理体系，有效地促进教师提高教学质量和国际化水平；与此同时，中外合作办学还能促进师资队伍的建设，促进我国高校教师的对外交流和学习，不仅拓宽了视野，还能了解到教学与科研发展的最新动态，有助于培养出学科带头人，促进师资与管理人员队伍的建设和国际化。

三、结语

高校是培养创新型人才的基石，高校的师资队伍、教育体制和教育模式的改革创新对于培养出富有创新精神的学生至关重要。高校需要在改革教育模式的基础上，积极引进境外优质教育资源，建设创新试点班，聘用优秀的、多元的教师，并在教学中充分给予学生自主性，通过启发性教学引领学生突破现状，走向创新，成为真正的创新型人才。