网络文化对大学生素质的影响

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摘 要：本文主要讨论了信息时代网络文化对大学生素质形成的影响，以及如何应对这些影响，利用其积极的一面克服其不利的一面，以期促成大学生素质的全面发展。

关键词：网络文化；大学生；素质；影响力

当代大学生在面对未来社会的激烈竞争时，不仅要具有扎实的知识基础和较强的业务能力，还要有全面的综合素质。网络文化作为一种新的文化范式，极大地影响和改变着大学生的行为准则、思维模式和求知途径。在网络文化这把双刃剑的巨大冲击之下，如何主动融入网络文化的大潮，准确把握网络文化运行的脉搏，使高校在促进大学生健康社会化过程中更加适应现代化和信息化的要求，以培养符合社会需要的全面发展的一代新人。

网络文化作为以现代信息技术为中心的新技术革命的象征，已经渗透到社会生活的各个领域。作为一种新的文化形态，除具有文化的一般特征外，网络文化还具有文化交融性、开放性与参与性、虚实交互性、资源共享性和传播快捷性等五个特点，对大学生素质的形成有着重要的影响。

一、网络文化对大学生文化素质的影响

文化科学知识是智力的基础，学生没有一定的文化科学知识，智力是不可能获得良好发展的。高校应进一步加强学生文化素质的培养，特别是人文素质的提高。对大学生进行科学知识的传授，使他们不仅具有丰富的科学知识，还要有坚定的科学思想、科学方法与科学精神，这样，他们才能在科学的从林中披荆斩棘，胜利前行。

网络文化激发了大学生学习的兴趣，拓宽了大学生的学术视野和求知途径，不仅扩大了大学生专业知识面，提高大学生自身的文化素质，而且也为人文素质的提升创造了契机。更重要的是，大学生经过知识的积累，科学与人文精神的熏陶，以及自我感悟，逐步改变了自己的态度取向、价值观念、生活方式以及看待世界的目光，并把它们内化为个人的思想方式与思维模式，形成认知世界和处理事物及其关系的新方式。因此，只有人文素质高的人，才会思考人类社会、自然、他人、自身的问题，才能真正懂得做人的真谛。文化素质是一种基础性素质，对于其它素质具有很强的渗透力和影响力，对大学生的世界观、人生观和价值观的形成有着重要的影响。

二、网络文化对大学生健康人格的影响

网络一方面增加了大学生信息知识来源，扩大了人际交流范围，丰富了业余文化生活，培养了认知和思维能力，有助于培养大学生参与、进取、选择、勤奋的社会精神。在网上，大学生可以直接接触、参与、感知外部世界，充实了精神生活，可以不受传统文化、道德、校纪校规的约束，回归"本我"或"虚拟理想的我"，使身心放松，缓解学习与工作压力，有利于大学生的身心健康。

但另一方面，网络社会的虚拟性淡化了大学生的人际交往。青年时期是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是健康人格形成的重要时期。当代大学生年龄一般在20岁左右，正值青年期，其人格的需要结构和其他素质结构正逐步成熟。这个阶段也是大学生个体社会化过程质的飞跃时期，是初次社会化把一个尚未具备社会成员资格的人转化为一个合格的社会成员的完成时期。因此，我们要结合网络文化的特点，从以下三个方面着手促进大学生健康人格的形成，使网络成为大学生健全人格的推进器，即帮助大学生形成良好的上网心态，培养大学生积极的现实生活态度，在高校内可以采取网上和网下两种形式开展心理咨询。

三、网络文化对大学生道德素质的影响

网络是一个没有边界的世界，不同的文化形态、思想观念、价值取向、生活方式等在这里交融。网络文化对大学生的道德素质的影响主要表现在以下几个方面：首先，由于网络的开放性和虚拟性，我们面对的网络信息并不全是真实的，其中有相当多的信息是错误的和虚假的，甚至是有害的。在这种情况下，教育和引导大学生在面对互联网时保持清醒的头脑，对网络信息的真实性、可靠性做出审慎的判断。其次，匿名传输是网上信息传输的一大特色，而且这一特点往往造成人们在网上信息传递和信息交流中责任意识的淡化。为此，要教育大学生做一个有道德的网络用户，严于律己，积极履行维护网络信用的责任，不造谣、不传谣。

在网络技术飞速发展的今天，作为掌握高知识、高技能的大学生己成为网上最为活跃的群体。其网络道德素质的高低直接影响着整个社会的道德水准，也直接影响着我国未来网络社会化建设的道德基础。大学生如何适应网络社会生存的需要，如何在网络空间中获得健康、和谐、全面的发展，其网络道德素质的提高至关重要。

四、网络文化对大学生创新素质的影响

首先，网络文化的交互思维方式，使得大学生们在多维的相互沟通中获得思维的启发和创新的灵感，提高思维的创造性。大学生可以在网络这个开放自由的空间，任意飞翔，奔放思绪，有利于形成培养创新素质的氛围和环境。

其次，网络文化的平等性在一定程度上使大学生摆脱了对知识权威的抑制、摆脱从众心理，更有利于创造性的发挥。网络文化的丰富性和共享性使大学生能够获得更充分的知识和信息的支持。多元的网络文化的交流和碰撞，能够激发学生探索未知的念头，更能够产生思想的火花。交互的网络思维方式，是由多个思维主体通过网络实现信息交换和情感交流的，大学生们在多维的相互沟通中获得思维的启发和创新的灵感，提高思维的创造性。

最后，网络文化的时空属性和超文本阅读方式，不仅开拓了大学生的文化视野，变革了大学生的文化接收方式，而且也开辟了大学生发展创造思维的空问。网络给大学生提供了广阔的思维空间，使大学生有可能直接接触到世界上先进的思想理论、信息技术，冲破传统的思维束缚，甚至现实世界束缚，自由地在想象的、"虚拟"的世界单翱翔，有助于培养大学生的超前思维和创新思维。

网络文化作为以现代信息技术为中心的新技术革命的象征，已经渗透到社会生活的各个领域，影响着人类的生活和思维方式。网络文化作为一种新的文化范式，极大地影响和改变着大学生的行为准则、思维模式和求知途径。实践证明，网络文化对大学生素质的影响是全方位的。因此，我们要站在关心大学生的健康成长、提高中华民族的整体素质、培养合格的社会主义建设者和接班人的战略高度，正视变化了的客观世界，针对信息社会的新特点，转变工作思路，未雨绸缪，积极应对，正确认识网络显性和潜在的影响，进而利用网络优势，排除消极因素，努力将大学生培养成2l世纪的高素质人才。

参考文献：

[1]张立昌.创新.教育创新.创新教育汇[J].华东师范大学学报，1999，（4）.

[2]网络文化与教育[J].电化教育研究，2001，（2）.

[3]王春华.论大学生创新素质的培养[J}.黑龙江教育，2005，（6）.

作者简介：郭可义（1981-），山东单县人，西安工程大学电子信息学院，讲师，硕士；杨恩科（1963-），陕西扶风人，西安工程大学电子信息学院，高级工程师，硕士； 刘妍萍（1987-），陕西蒲城人，西安工程大学电子信息学院，辅导员，硕士。