民办高校艺术设计人才培养模式
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摘要：随着经济的不断发展，我国社会各行业的人才竞争日益严重。当前社会对于艺术设计类人才需求很大，但对人才的质量要求也很高，从人才培养角度看，也对高校的培养方式提出了高要求。校企合作是目前许多高校采取的新型人才培养模式，对艺术设计类人才而言，这种培养模式可以为学生提供更好实践的机会，对提高学生的综合能力效果显著。本文从校企合作民办高校的现状、特色以及相关专业的特点和相关专业人才培养模式的构建等多个方面对此进行探讨研究。
目前，多数民办高校都采取“校企合作”的模式来开展教育活动，让学生在学会理论知识的同时，又能通过实践活动提高动手能力，在理论中探索实践，在实践中检验理论，有利于学生更好的掌握专业技术，又能在很大程度上提高学生的社会适应力和市场竞争力。尤其是艺术设计专业，对学生的实践能力要求很高，“校企合作”的教育模式便于提高学生专业能力和综合素质，真正成为社会所需要的“应用型”人才。
一、民办高校概述
全国民办普通高等学校，简称民办高校，即非国家机构投资的面向社会依法举办的高等教育机构。
1、民办高校的现状
民办高校随着我国高校扩招而产生，打破了国家机构包揽办学的局面，促进了高等教育的多元化发展。民办高校经过近30年的历史沿革，从无到有，从小到大，不仅在数量上达到了一定的规模，在办学质量上也不断提高，形成了自身卓越的办学特色，有着鲜明的办学目标，旨在培养为社会进步和经济发展起作用的“应用型”人才，在高等教育改革中起到了至关重要的作用，成为我国高等教育的重要组成部分。教育部数据显示，截至2016年5月，全国高等学校共计2879所，其中，普通高等学校2595所，成人高等学校284所，民办本专科院校共计742所。
2、民办高校“校企合作”的优势
基于办学时间，政府扶持力度，资金来源等因素，民办高校与公办高校还存在着一定差距，社会认可度不高，民办高校要想在激励的竞争中站稳脚跟，就必须不断提高办学质量，强化硬实力与软实力建设，还要凭其培养的学生在市场上的竞争力获得社会各界的认可。总之，一个成功的民办学校，必然有优秀的教学质量作保障。在提高教学质量方面，民办高校可以根据市场发展动态，开设适应现代时期社会发展所需要的课程，以培养应用型、开拓型、外向型、复合型的人才为目标，更能适应市场的需要。“校企合作”模式，进一步健全了人才培养模式，也借助企业丰富的资源壮大了自己的综合实力。“校企合作”为学生提供了一个理论学习和就业实训的好平台，学校和学生可以通过这个平台了解到企业到底需要什么样的人才，同时，双方之间广泛的交流，也可以便捷的了解到最新的行业资讯。还可以让学生尽早的接触到社会企业，利用社会企业的资源来提高自己的专业技能，来满足用人单位的需求。
二、艺术设计专业的特点
艺术设计相对于传统的艺术专业有很大的区别。它是一门独立的艺术学科，也是综合性很强的一门学科，涉及到了这会中的人文、历史、经济、科技等等方面因素，这也导致艺术设计的审美标准在很大程度上与其他艺术专业的审美观有很大的区别，对学生能力的要求也有别于其他艺术专业学科。艺术来源于生活，又往往高于生活、服务于生活，这就要求学生具备创造力，有很强的变现能力、感知能力、想象能力等专业素质，要能将艺术的美、节律、均衡、韵律等有效的融合成为一个美的个体。当然艺术设计的使用功能也很全面，艺术设计具有传播功能，将设计成品投放到社会中能起到社会作用；慰藉功能，让艺术成品发挥其应有作用，产生慰藉效果；实用功能，让人们在使用时能够更加方便，感到满足。
三、基于“校企合作”的民办高校艺术设计类人才培养模式构建
1、建立稳定的实训基地
由于艺术设计的专业性较强，不仅需要艺术类人才具备较高的理论知识水平，也要求他们具备较强的操作能力和丰富的实践经验，从人才培养角度，也是对开设艺术设计专业的民办高校提出了更高的要求，民办高校需要为学生制定符合社会需求的培养方案，既要提供良好的理论知识教育，也有搭建竞争力较强的实践平台，让学生有丰富的学习资源和自由空间来提升自己的综合技能。从实践培养角度，学校和企业双方以校企互促、双赢互惠的理念展开合作，采取多种教学方式，共同建设实习基地。一方面，企业派出行业专家、技术骨干到学校兼任教师指导学生实践环节，为学生们排忧解难，指明前进的道路；另一方面，学校安排学生深入企业进行实习，参与企业生产设计工作之中，增强动手能力，提高专业技术的实用性，同时深入了解行业内的现状，以及行业的发展趋向，为将来走上工作岗位奠定坚实的基础；最后，当代大学生思维敏捷，具备较强的创新能力和洞察力，他们不仅给企业注入了新鲜血液，甚至能帮助企业发现运行中的问题，捕捉行业动态，促进企业的可持续发展。校企合作的模式，为双方构建完整的实践教学体系，极大程度上推动了学生的全面发展，又给企业提供了大量的优秀人才，以供日后选择。
2、加强教学分析，开拓教学创新
民办高校普通专业的艺术课程和教学过程已经难于满足艺术设计专业学生的需求，也满足不了行业内不断提高的用人条件。为了满足艺术设计专业学生的学习要求和行业的用人要求，学校必须开展新的教学模式，课堂学习理论知识，实践中掌握专业技能已经成为大势所趋，这一模式对教学过程中的硬件设施和软件设备提出了较高的要求，硬件上要求学校和企业联合建设拥有现代化设备的多媒体教室和多功能实验室以及较多的校企合作的实训基地，强化学生的动手能力，提升学生专业素质。软件方面要求双方联合，整理行业的情况以及发展趋势，以及一些特殊问题的处理方式，编撰成册，方便学生的学习和了解行业现状，缩小学生与社会之间的距离。学校也可以为艺术设计专业学生承揽校内业务，例如：学校里的广告宣传设计、各种会议的邀请函设计、学校校内的宣传网页设计、招生宣传册设计、以及各种社团纳新设计等，均可以以作业的形式留给学生，一方面而言艺术设计专业学生可以在校内就获得很多实践机会来巩固自己的专业技能，另一方面学校也就不用去校外寻找广告设计公司，节省下来的资金可以以奖励的形式来鼓励艺术设计学生的设计作品，激发学生的学习积极性，提高教学效率，一举两得。
3、强化艺术设计专业师资队伍建设
由于成立时间短、资金不足等客观因素，民办高校存在教师数量不足，质量偏低的问题。从现状看，民办高校师资力量薄弱，结构不均衡，教师流动较大，高学历高专业技术职务教师多为外聘，这已经成为制约民办高校发展的瓶颈之一。尤其在艺术设计领域，民办高校要想提高自己的竞争力，提升自己学生的综合素质，首先就得打造自己的高水平艺术类教师队伍，重点培养自己的专职专任教师。在人才引进方面，不单纯看重学历，更要看重能力，尤其对于艺术设计的青年教师，要侧重考核其实践能力，避免教师课堂上纸上谈兵，另外，民办高校还有必要高薪聘请企事业单位具备行业经验的人才，强化实践教学。在人才培养方面，民办高校要积极对中青年教师进行培训，从理论知识的提升和实践能力的强化两个方面入手，鼓励青年教师进行学历深造，参加省内外学术交流、培训进修，并为教师搭建校内实践平台，促进科研成果转化，组织青年教师进入企业挂职锻炼，不断提高教师的综合素质，进而提升民办高校的教学质量。在人才考核方面，要建立健全考核机制和激励机制，打破传统的论资排辈的格局，让能者上，庸者下，给全体教师一个公平的发展平台，让教师看到自己的职业前景，同时增强对民办高校的归属感。建立这样一支数量充足、结构合理、阵容稳定的教师队伍对“应用型”人才的培养大有好处，对民办高校的发展也将起到至关重要的作用。
四、小结
校企合作的民办高校艺术设计类人才培养模式在当下非常符合人才培养的要求，也迎合了艺术设计专业学生个体发展的要求，同样为艺术设计行业培育李一大批拥有一专多能的高素质的“应用型”的人才。校企合作的民办高校艺术设计类人才培养模式也紧紧跟随者新的时展的潮流，大力弘扬了“创新、创造、创业”的三创精神，为新时代下的社会主义建设提供了人才上的资源，也为民办该校事业的发展注入一针“强心剂”，有利于民办高校在历史发展的潮流中处于领先地位。同样民办高校的校企合作的人才培养模式依然有许多问题的存在，希望民办高校可以克服困难，迎难而上，坚持不懈的开展校企合作等多种新型人才培养模式，为我国的教育事业增砖添瓦。
参考文献
[1]刘志毅、朱宝春：校企合作实践教学人才培养模式的改革研究[J].科教研究，2012（4）.
[2]孙平：高职艺术设计专业校外实训基地构建研究———基于校企合作模式[J].管理观察，2017（2）.
[3]朱俊：基于“校企合作”模式下的高职艺术设计专业校外实训基地的构建研究[J].艺术教育，2015（2）.
[4]张金秀：民办高校艺术设计专业校企合作模式探索[J].美术教育研究，2016（3）.
作者：张妍 单位：吉林建筑大学城建学院