论初中英语口语能力培养的有效策略
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【摘 要】 《英语课程标准》中明确提出：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能有效地询问和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。本文略谈初中英语口语能力培养的几点有效策略。
【关键词】 口语能力 有效策略 互动教学 设计方式
英语作为一门语言学科，学生听、说、读、写四项基本能力的训练和培养是初中英语课堂教学的重要任务，而口语更是英语教学中的主要内容。英语口语能力是英语教学的根本目的之一，是中学生必须掌握的一种能力。但是，在英语课堂教学中仍有一部分英语教师是大量用汉语来教英语。那么，在我们平时的课堂教学中，要加强对学生口语能力的培养，就必须做到以下几点。
1. 教师要用英语组织课堂教学
作为一名英语教师，英语教师应该用英语组织课堂教学。无论是从课内到课外，从备课到上课，还是从学新课到复习旧课等，始终要坚持使用英语。首先，有利于向学生提供说英语的示范，便于学生开口模仿，其次，有利于激发学生说英语的欲望，养成用所学语言交际的习惯。例如课堂用语：“Pleaselistentomerefully！”“Doyouunderstand？”“ Lookat theblackboard.”等。用英语组织课堂教学是营造说英语的气氛的重要因素，也是培养学生口语能力的必要条件。教师在教学中讲英语，给学生提供了很好的听力和口语应答的练习环境，同时也帮助学生复习了课本里所学的单词和习惯用语，并了解了课本之外的一些日常用语，学生会感到英语是一门真正用来交际的语言，而不仅仅是课本上的知识。
2. 教给学生会说英语的技巧
在口语教学中，教给学生说英语的一些技巧是必要的。（1）教给学生朗读的技巧。朗读训练不仅可以练习发音、语调和拼写，而且通过五官促进大脑积极思维，建立起视觉、听觉等方面的语言感的密切联系，逐渐形成熟练的语言技巧，全面提高英语的综合运用能力。英语朗读要有正确的语音和语调。（2）练习连贯表达的回话技巧。我们必须培养自己理解别人讲话的能力，然后根据我们所听到的内容作出回答。例如：你的朋友告诉你他对某事的看法。你仔细听，然后以同样的方式作出回答。
3. 在课堂上采用互动教学提高学生的口语能力
互动教学，就是以教师为主导、以学生为主体，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。因此，教师与学生必须处理好互动关系，教师创设情景，学生在情景中运用自如的口语并举一反三。
首先，组织各种形式和内容的英语活动。在教学中穿插单词拼写比赛、课文复述比赛、课文朗读比赛等多种竞赛。课堂上的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样最大限度地将学生潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解运用知识，鼓励发挥，更鼓励创造，这既促进了师生间的互动，又充分调动了全体学生的学习兴趣。此外，还可以利用简笔画、图表、设问引答，鼓励学生开口说话。
其次，组织学生表演自编短剧，调动学生学习英语的积极性，培养学生的创造思维能力。学习要学以致用，而英语的学习更是如此。要让学生学了英语后会开口说英语。可以花五分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。
4. 要加强课堂口语设计的方式
首先，设计模仿朗读。模仿朗读是学习语言过程中必需的阶段。因此我要求初中学生每天要模仿磁带朗读。尽量模仿磁带里的语音、语调、节奏等，这样能使学生语音语调纯正，表达流畅。在反复模仿朗读的基础上，学生巩固了英语基本知识，也为说的活动打下坚实的基础。其次，建立值日报告制度，按顺序轮流，值日生先写出书面报告，用所学的语言材料谈论现实生活中发生的事，发表自己的观点，或根据课文自编对话，进行表演，在每堂课前两到三分钟进行Duty report，再向全班同学针对报告内容提问，或做判断是非的练习。也可以给5分钟的时间让学生进行自由交谈，如自我介绍、介绍朋友、猜谜语、讲笑话、表演对话等。坚持让每位学生都有展示自己口语能力的平台。在学生演讲过程中，不要随时打断学生的话题，只要他们的语音语调基本正确，表达流畅，能明白内容即可。这样既强化了所学的语言知识，又培养了实际运用英语的能力，让学生从练中学，在练中悟，在练中讲，在练中让他们学会语言的运用。
5. 结束语
总之，在今后的英语教学中，教师要不断地加强口语教学训练，不断地提高运用英语交际的能力，从而提高课堂教学实效，提高学生的英语口语能力。英语口语能力是初中学生学好英语的有力促进，在英语教学中我们要重视学生口语能力的训练，切实提高学生的英语口语水平，为学生的终身学习、发展铺平道路。
参考文献：
[1] 张丽华. 初中英语口语教学的研究[J]. 中学外语教与学， 2009（03）.
[2] 王媛. 浅谈新课改下中学英语教学[J] 教学与研究， 2010（07）.