论电子技术实验教学改革与创新
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摘 要：电子技术实验是一门应用性和实践性很强的学科，是电子技术相关专业的基础课程。“实验”作为检验真理的唯一方式，其根本目的是培养学生创新能力和实践能力。本文结合电子技术实验教学体系结构、方法、手段、考核的改革与创新，进一步探究如何从整体上提高电子技术实验教学中学生的创新能力。
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-048-02
随着电子技术的飞快发展，电子技术实验教学将改变传统的教学模式，创立新的电子技术教学体系，提高学生在实践中运用理论知识的能力。电子技术实验课程中，电子设计自动化技术被提出，简称EDA。这一设计技术的引入，在强化创新教育的同时，改善了传统封闭的教学模式，为培养电子技术复合型人才起到了促进作用。
一、实验教学中EDA技术的引入
EDA（电子设计自动化）技术，引领了现代电子工程技术的潮流，是电子工程技术人员必须掌握的技术。EDA技术的应用促进了电子技术实验教学和世界电子工程技术的接轨，学习和掌握EDA技术是电子专业高校学生重点的学习内容。随着教学改革的变化和深入，EDA给电子技术专业实验课带来了翻天覆地的变化。
二、实验教学体系结构的改革与创新
传统的实验教学观念中，实验教学依附于电子技术理论知识的教学，没有完整的教学体系，缺乏高标准、高素质的教师团队，使得电子技术实验教学的水平一直无法提高，无法适应现代电子技术的发展要求。从实践的角度来说，实验教学的设立是必不可少的，需要纳入学校的发展规划之中。通过教学改革，使电子技术实验教学水平得到普遍提高，培养高素质的复合型人才。实验教学改革需要突破传统的教学模式，以培养学生的创新能力为主要目的。改革将实验教学分成四个层次：
1、实验理论和技术知识的应用。以课堂教学内容为主，掌握电子技术的基本理论和方法，以及EDA技术的应用。了解电路设计中，电子仪表的原理和正确使用方法。这是电子技术实验教学的理论基础。
2、基础训练实验。实验的基础训练，主要训练电路的设计和调测。在实验中，使学生了解单元电路的功能和设计方法，熟练掌握仪器表的运用，并掌握处理实验数据的方法。
3、综合设计型实验。综合设计型实验，侧重理论的实际应用，属于应用性实验。综合运用理论知识，解决实际问题。例如，交通信号灯控制系统、语音控制电路、控制发生器等。
4、系统设计型实验。既有探索性，又有综合性的实验，称之为系统设计型实验。主要为了培养学生的创新能力。电子技术实验教学过程中，由教师提出实验要求，并提供相关的实验材料。学生通过查找资料，整理并设计出实验方案，写出设计方案的技术报告，使学生在自主学习中，发挥创造能力和创新能力。在实验中，培养自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、实验教学方法的改革和创新
1、使学生将被动实验变成主动实验、在电子技术实验教学中，学生在教师的指导下进行自主实验。首先需要根据教师提出的问题，查找相关的资料进行课前预习，并设计电路，草拟设计方案等。再由教师对学生设计的方案，给出建议和指导。让学生在实验教学中，充分发挥他们的创新能力，通过理论与实践相结合的方法，找出真正能够解决问题的方法。最后达成将学生作为教学主体的目的，使他们学习的积极性得以提升。
2、将理论知识与实验教学相结合。实验教学水平的提升，仅从教学入手远远不够，还应该结合理论知识进行教学。实验教学和理论教学是相互依存的关系，实验教学能够加深学生对电路设计的理解，理论教学能引发学生的思考，两者相结合能够培养学生发现问题、解决问题的能力。从而提升学生的创新意识。
3、注重能力培养，改变指导方法。作为一名优秀的教师，除了传达理论知识，还应该具备引导学生进行自主学习的能力。学生作为实验教学的主体，教师应该鼓励学生对实验所提出的问题进行独立的分析和思考，强化对学生实践能力的培养。在实验过程中，教师的指导起到了至关重要的作用。因此，教师不仅要具有丰富的理论知识，还需要具备科学实践的能力。
4、更新实验内容。电子技术飞速发展的今天，实验目的也在发生着变化。相对应的实验内容、方法和手段也要随之改变。只有不断的创新改革，才能跟上时代的步伐。适当的将最新科研成果，引入实验教学中，不断探索新的实验方法，力求跟上科学发展的步伐。
四、实验教学手段的改革和创新
1、采用现代化教学手段。计算机多媒体技术、虚拟实验技术等教学手段能有效提高教学效率，优化教学效果。使学生在轻松愉快的氛围中，学到实验理论知识。
2、开放实验室。开放实验室是指实验时间、地点、方式的开放。有效的培养学生的实践能力，提高学生对于实验仪器的了解。实验室的开放，方便学生将生活中问题带到实验室进行解决。同样，方便学生之间的互相学习和探讨。
五、实验教学考核体系的改革和创新
实验教学的考核，重点考核学生对实验知识点的掌握和操作仪器的熟练度。以下是考核的五个方面：
1、任务设计。考查学生对于指定实验任务的分析能力和设计实验方案的能力。
2、仪器操作。考查学生对仪器的认识，能否正确使用仪表并进行娴熟的操作。
3、任务完成。考查学生能否在给定的时间内，完成任务的操作。
4、数据处理。考查学生对于实验数据的记录是否正确，并对数据进行正确的处理，从而得出实验结果。5、知识问答。考查学生对相关知识点的掌握程度，对实验操作、仪器使用的熟练程度。电子技术实验教学能够培养学生理论联系实践的能力。随着高等电子技术教育的发展形势，在电子技术实验教学中引入EDA教学实验设备，是有一定必要性的。有利于建设开放性实验室、培养学生进行自主学习。计算机在学习生活中得到了广泛的应用，各高校运用计算机技术作为辅助教学的工具，将EDA技术到融入电子技术实验中，提高学生的创新能力。参考文献：[1] 张敬怀.电子技术实验教学改革与创新人才培养[J].实验技术与管理，2003，03：109-111+115. [2] 黄 瑞 袁桂慈.电子技术实验教学改革与创新[J].实验技术与管理，2006，01：77-79.[3] 张学军 王锁萍.电子技术实验教学改革与创新能力培养[J].高等教育研究学报，2004，04：68-70.