小学语文教学中的童话对其有何促进作用

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摘 要：在语文的教学过程中，对于学生的教育有很多的方式与方法，而对于小学生语文教学中，童话是一种比较的好的方式与手段，也是非常适合小学生进行阅读的资料，因为这些材料与文章比较的符合儿童的心理特点和年龄特征，儿童是通过各种幻想夸张的手法来进一步的表现相关的人或者事，具有着鲜明的艺术形象，用简单通俗的文字来真实的反映现实的生活，可以达到一种教育的目的。在进行小学语文教学的过程中可以积极地引导学生进行童话的阅读，对于学生今后的发展也是起到不错的作用。

关键词：语文教学；童话；作用；促进教学

我们都知道一般童话所面临的对象都是小学生，主要是小学生都是天真活泼，想象力比较的丰富，比较喜欢追求快乐，这些都符合小学生的心理特点，通过童话可以引起学生的好奇心和注意力，培养学生丰富的想象力和创新思维。所以教师要对学生进行正确的引导，合理的进行童话故事的阅读，这对今后的小学语文教学有着非常重要的作用。

1、童话在小学生课外阅读中占据重要的地位

1.1、儿童文学在小学生课外阅读所占的比例

语文课外阅读是每一个阶段学生都必须做到的，课外阅读也是小学语文课堂的知识延伸和补充，对于提高学生的文化素养有着重要的作用。在语文课堂中学习的文章与知识，是不可能达到阅读的要求的，也是达不到新课程标准要求的，如果想要改变现状就必须通过课外阅读来进行完成。通过课外材料的阅读可以提高学生的语文知识，开拓学生的思维，不断地提高学生的写作能力，这其中儿童文学所占的比例是相当高的，儿童文学作品与一般的文学作品不同，在内容与思想上都比较的贴近儿童的认知规律，容易被学生很容易得理解和接受，使得学生的思想认识更加的深刻，因此儿童文学就成为了小学生课外阅读的重要组成部分。

1.2、童话在语文教学中可以有效地提高学生语文能力

小学生在进行童话的阅读过程中，非常容易被文章中的人物所打动，也会被曲折的情节所吸引，这些东西都是儿童内心的渴望或者说自己内心比较向往的东西。在这个过程中，儿童可以尽情的释放自己的内心情感，也可以活跃自己的想象力，使得自己可以在其中体验不一样的快乐。再这样的阅读过程中不自觉的就形成了一种生活的常识，也融入了一些生活的价值观念，可以收到学生的喜爱和追捧。

2、童话在一定程度上可以大力培养小学生的语文能力

2.1、积极的培养小学生独立思考的能力

小学生本身在这个阶段就有着自身的特征，好奇心会比较的重，童话都是以一种比较夸张等手法来描绘出的一种超现实的艺术想象，可以激发学生的兴趣，促使学生可以积极地去了解自然与社会。教师一定要进行正确的引导，把童话的内容与现实的情况进行真实的对比，找出其中的共同之处，大力的培养学生观察的能力，比较重要的是可以通过现实的对比来很好的发现其中的差别，可以引发学生的思考，而不是被动的接受，可以进一步提高学生的独立思考能力，大力的培养学生独立创新的能力，这对于学生创造性思维的培养有着巨大的好处。

2.2、积极地培养学生的想象力与思维能力

童话本身就是结合一定的现实情况，通过夸张的手法来虚构的一种故事情节，是一种超现实的艺术形象，可以通过童话来反映一定的现实生活，因为童话的起源来自于现实生活，是脱离不了实际的生活，因此童话塑造的形象学生可以很容易的去进行理解和体会，不断的拓展自己的思维，可以不断的内化学生的内心想象力，这对于学生来说是一种很好的培养方式。

2.3、努力的提高学生的语言表达能力

童话的情节比较的特殊，有着比较完整与反复的特点，在实际的语文教学过程中可以结合童话的特点来培养学生的语言表达能力。童话本身故事比较的完善，情节比较的曲折，富有吸引力，比较适合学生进行讲述，教师让学生进行讲述或者说复述可以激发学生的学习兴趣，通过这种方式可以帮助学生更好地理解文章的意思，领会语言的魅力，可以不断的提高学生对于语言的理解，进而提高学生的表达能力。

2.4、不断的培养小学生进行形式表演能力

童话的故事性比较的强，故事情节也都比较的完整，而且其中的人物也是比较的鲜明，适合学生进行课堂的表演，在学习的过程中教师可以组织学生进行文章的表演，让学生扮演各种的角色，通过这样的方式可以使得学生快速的进入学习的状态，熟悉文章的知识。这在一定的程度上可以激发学生的兴趣，在亲身的体验更加的了解人物的形象，可以有效地提高学生的学习能力与表演能力，不断地拓展课堂的内容，使课堂内容变得更加的丰富多彩。

3、小学语文教学中必须正确的认识童话巨大作用

童话在语文教学的过程起到不可估量的作用，对于学生的发展也有着巨大的帮助，它的影响程度也受到相关部门的关注，但是在实际的教学过程中也会出现偏差，有些教师利用童话教学出现了功利化和表演化的倾向，时间久了是不利于学生的长期发展的，也是不利于学生的能力培养。

其实童话是一种文学形式和其他文学作品一样都具有一定的教育功能，通过学生还可以发现他们还具有认识和审美的功能，在进行儿童童话作品的阅读时，可以从中学习到自然与社会的知识，增长自己的见识。因此语文课堂并不是简单的知识传授，也是一种生活常识的课堂。所以认识与教育功能都是一样，而语文教学的教育功能倒是次要的，在进行教学的过程中应该密切关注语文的审美功能，使得学生在进行学习的过程中可以对此有所感悟和熏陶。尤其在进行表演和模仿的过程中一定要掌握正确的方式与方法，根据学生的特点来进行，绝对不能搞形式主义。

参考文献

[1]巢宗祺等. 语文课程标准解读. 武汉：湖北教育出版社，2002