《成年人简易钢琴教程》教材介绍与使用心得(一)

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前不久，我欣喜地得到了一本书――《成人简易钢琴教程》，是李妍冰编著，湖南文艺出版社出版。拿到这本书，时尚的封面首先让人眼前一亮，封面注有“本书程度：零起点～车尔尼849”“自学或教学适用／可作为教材、辅助教材或补充曲目”。粗略翻看，书内有简谱对照、乐理知识，每首曲目有简明的讲解，后面附录有与其他教程衔接分析，随书赠有简谱对照本和一张录有所有曲目的CD等。第一感觉是非常系统全面，有许多其它钢琴教程所不包含的内容，如果依此教程进行教与学会非常方便。拿回家后仔细阅读，越发觉得这本教程有许多新意和优点，对现有的成人钢琴教程有很大补益。现在使用这本教程已有一段时间，略有心得，希望与读者分享。

一、成人钢琴教学有其自身特点

进行成人钢琴学习的老人很多，大多是出于爱好音乐，退休后圆一个钢琴梦。也有一些年轻的女性，工作压力不大或在家做全职太太，希望通过学习钢琴提高自身修养，或是自娱自乐，能够弹些自己喜欢的歌曲。但不管是何种情况，成人钢琴学习都有一些共同特点：第一，成人钢琴学习带有比较明确的目的，都希望尽快能够弹奏一些想弹的音乐。因此，钢琴教学与儿童略有不同，技术训练不能作为重点，而要突出实用性与娱乐性。第二，成人理解力强，喜欢多了解一些知识，比较善于自学，对钢琴和音乐的学习抱有很高的热情和积极性。我教的成人学生有些买了很多与音乐相关的书籍，经常在钢琴课上与我进行探讨，请教一些问题。还有一些人的五线谱知识在初来学习时已经靠自学有所积累。这些为钢琴教学提供了方便之处，教师教学相对省心一些。第三，大多数成人认识简谱，并且认为自己有一定的音乐功底，在学习过程中比较自信。第四，练琴时间有限。虽然他们能够拿出一定的时间来练琴，但所准备的时间往往不够进行较系统的专业训练。再加上成人左右手的机能协调性已经远远不能与儿童相比，因此练琴的效率也会打很多折扣。这就要求成人的弹奏练习要有较高的效率和针对性，尽量减少不必要的重复练习。

以上这些特点使成人钢琴教学体系要与平时的钢琴教学有所区别，既要有一定的技术训练以达到进行弹奏的基本技术水平，又不能够过于偏重技术训练，还要注重弹奏的趣味性，满足成人学习者的兴趣取向。

现在普遍使用的传统钢琴教程，如，车尔尼系列练习曲、巴赫系列复调教程以及小奏鸣曲和奏鸣曲等，都适用于系统的专业钢琴弹奏训练，不强调所针对的人群。近些年来所出版的具有较强人群特征的钢琴教程，儿童方面的比较多，例如《汤普森》系列教程，巴托克的《小宇宙》系列等等，都充分考虑了儿童钢琴学习的特点，有较好的系统性和趣味性，基本能够满足儿童钢琴教学的需求。近些年专门针对成人的钢琴教程也有一些，都在曲目选择的趣味性、技术训练的系统性上下了不少功夫，但大多数曲目都来自于其他钢琴教程或曲集，新编创的曲目不多，并且难成系统性。总体来说，在成人钢琴教学初级阶段的教程还不够丰富，曲目也较为有限。

二、《成年人简易钢琴教程》直接针对成人钢琴学习特点进行编著，曲目上有很大创新与丰富，在知识性、趣

味性、系统性方面都做得比较完善。

（一）做到以上这些，编著者在曲目的编写上下了很大功夫。首先，在曲目的选择上，编著者充分注意到趣味性，选用的曲目有本土流行歌曲，如《射雕英雄传》、《龙的传人》、《风中有朵雨做的云》等；有耳熟能详的民歌、儿歌，如《小白菜》、《北风吹》、《小红帽》、《两只老虎》等；有外国名歌、名曲，如《爱的罗曼史》、《莫斯科郊外的晚上》、《阿里郎》、《友谊地久天长》、《渴望春天》等。对一些歌曲，编著者不仅结合程度进行了编配，还附上歌词，加强了曲目的娱乐功能，提高了学琴者的兴趣。

其次，在曲目的编配中，编著者对乐理问题、弹奏技巧、左右手分工与协调等方面都进行了系统的安排，使本教程形成了非常系统和完整的教学体系，基本涵盖了钢琴学习初级程度的所有内容。为了做到教程的科学性与系统性，编著者进行了大量的曲目编配，使每首乐曲都能够较好地体现某个教学侧重点。各曲目分工明确而又注重整体的有机结合，这是本教程较为突出的优点。例如，第三课中的乐曲《月朦胧，鸟朦胧》，编著者将这首歌曲单旋律的弹奏运用于乐理知识――3/4拍、二分附点、延音线等后面，使学习者学完本课的乐理知识，马上就能够得到实践。而乐曲本身g-g1的音区，编著者按左右手围绕中央C的基础音区将它分配给左右手进行交替弹奏，即熟悉了基本音区，又练习了双手的协调与合作能力。再如，第52首乐曲《Do-Re-Mi》，弹奏技术主要是跳音奏法。在编配上，编著者使左手大部分保持跳音，右手在音阶式进行的乐句中使用跳音，既增加了音乐的趣味性，又有弹奏技术的针对性。

再次，教程中的曲目虽然都具有鲜明的旋律，编配上必然采用旋律加伴奏的形式，但编著者很少使用《拜厄》等钢琴教程中常见的左手分解和弦式纯伴奏织体形式，而是借鉴了《汤普森》系列教程和《小宇宙》等教程中左手编配的方式，较注重左手线条的优美与伴奏的趣味性，使学习者能够更多地体会到音乐的美感和韵味。（未完待续）

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