小议当班主任的几点体会

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有如一本翻开的日记，和班上孩子相处的点点滴滴仿佛都发生在昨天，那么清晰可见。

四年前，刚刚接手这群从二年级升上来的孩子，心里一下子就喜欢上了他们，多么热情活泼的孩子呀！在学校，不管什么地方遇见你，他们都会跑上前跟你问好，即使是放学该说再见的时候，也还是在问好。开学没几天，就是教师节，那天真是一个盛大的节日，几乎所有的孩子都拥到讲台上送上他们手上的鲜花——不过，他们的热情活泼在课堂上就变成了自由散漫，想说就说，想吃就吃，想跟谁说句话，不分时间、不分场合，径直就去。没有规矩不成方圆，怎样让这群自由惯了的小家伙既保留内心的童真，又学会自治自律呢？我想到了阅读，就让书籍来做唤醒孩子是非对错观念的指路明灯吧！于是，我给我们班定下了这样一个目标——让读书成为习惯。

每天中午到校以后，就是我们班的故事会时间。这时，我为孩子们朗读名著中的精彩片段，总把他们引得伸长了脖子，屏住了呼吸。当然，有时候我还会故意卖卖关子——在有些孩子注意力不集中的时候；有时候，我还会对故事中的人物做个简短的评价。慢慢的，孩子们分得清上课下课了，慢慢的，孩子们不再满足这种等待式的阅读了，他们会自己拿了书，下课后贪婪地读，他们会和小伙伴交换阅读，对看过的内容津津乐道。从《不一样的卡梅拉》到《神奇校车》，从《笨狼的故事》到《尼尔斯骑鹅旅行记》，从绘本到中国四大名著，从《意林》到沈石溪动物小说系列……如今，读书早已成为我们班的一种习惯，成为他们生命中不可缺少的精神食粮，书本也在润物细无声中潜移默化地润泽着孩子们的心灵。

孩子毕竟是孩子，小错肯定是避免不了的，只有在不断犯错误，不断碰钉子的过程中，才能逐渐懂得事情。所以，每当孩子们出现了错误，就是我对他们进行教育的最好时机——让契机提升认识。

不久后的一天，发生了这样一件事。体育课上，几个孩子慌慌张张地跑到办公室：调皮的李镇宇遭到几个正义感十足的女孩子的批评指责。慌乱中，李镇宇鼻子上架的眼镜掉到地上，等到捡起眼镜的时候，有一个镜片已经面目全非了。叙述过程中，孩子们一个个都眼泪汪汪，这可是上千块的眼镜呀！该由谁为此事负责呢？最终，那个叫刘佳涵的女孩子嗫嚅地说，当时她感觉到踩到了什么东西，还以为是颗小石子，现在想想，应该是她的责任。小姑娘话没说完，就失声痛哭了起来，她在为自己闯的祸担心。听了她的话，我的心头一震，说出这番话需要多大的勇气，有着多么可贵的担当精神呀。借助这件事，我在班上召开了主题班会，专门表扬了刘佳涵出现问题勇于担当的做法，并把他们最希望得到的“四好学生”荣誉称号授予了她。这次“眼镜风波”，对孩子们的触动很大，刘佳涵也成了孩子们心中的美德天使。桃李不言，下自成蹊。发生在班级中的一件件鲜活的例子，就这样如一面面镜子，照出孩子们脸上的灰尘，擦去他们心灵的尘埃。

进入四年级以后，孩子们已经养成了一些良好的习惯，班级的凝聚力也在增强。我又发现了新的问题，有些孩子非常优秀，却总是那么腼腆地被点名发言，是什么拉住了他自信的小手？为了让孩子们在班级这个大家庭中得到锻炼，我给班级定下新的目标——让活动成为常态。

我先从每天的“谈天说地”开始。每天预备铃响后，孩子们轮流到前面做一分钟演讲，内容不限，要求不高，只要把自己想说的意思表述清楚即可，流畅也好，磕巴也罢，都能为自己加上一颗小红星。尽管如此，有些孩子迈出这第一步也很艰难。每到这时候，老师的鼓励就尤为重要，讲述得好值得孩子们学习，有勇气站在孩子们面前大声说话更是勇于挑战自我的表现。两轮下来，孩子们的胆量大了，参与的积极性也提高了。学校生活是丰富多彩的，六一儿童节、元旦，我让孩子们自己组织联欢会；主题队会，我让孩子们自己策划、组织、编排、表演；结合课文学习，我在班里开展演讲比赛、诗歌诵读比赛；写完一篇作文，我让孩子们自己到台前去推荐自己的习作，赏析精彩片段——就这样，活动为孩子们搭建了起飞的平台，孩子们在活动中锻炼着自己，收获着成功的体验。

时至今日，这帮孩子已经六年级了，他们阳光、乐观，有上进心。怎样让他们继续保持这种良好的心态，不断挑战自我，成了我思考的新问题——让展示激励自我。

为了让学生视线所到的地方都能看到自己的成功，不断激励自己进步，我充分利用教室的墙壁，展示着孩子们各种优秀作品：书法欣赏，优秀作文，诗歌赏析——不仅如此，我还让他们为这些作品用加星的方式投票评比，激励他们精益求精。

和孩子一路走来，共同面对成长的烦恼，共同享受成功的喜悦，让我感到欣慰的是，孩子们的观念、品味、素养在逐步升华，希望他们在六（3）班这个大家庭中一路进取，快乐成长。

（作者单位 河南省许昌市古槐街小学）