信息管理与信息系统专业人才培养模式现状研究
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇信息管理与信息系统专业人才培养模式现状研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：信息资源管理是人力资源管理之后产生的新型管理模式，它的出现说明信息管理已从对数据、信息的简单管理模式，进入参与信息活动的人文、技术以及经济等综合管理高级阶段。因此，立足于信息管理与信息系统专业人才培养模式的现状进行研究，分析了信息管理与信息系统专业培养目标及专业方向，分析了信管管理专业人才培养类型，阐述了信管管理专业未来发展前景。
关键词： 信息管理与信息系统；信息管理； 复合型
中图分类号：C93116； G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）14-0070-01
一、信息管理与信息系统专业背景分析
所谓信息管理，就是为了达到某一特定目标，合理使用各种方法，对各种信息资源进行组织、控制、加工处理的行为。信息的组织、控制、存储、处理、传播等行为是信息管理活动基本内容。当前对信息管理一般有两种认识：（1）所谓信息管理就是文献管理、数据管理或者说是信息技术管理。（2）信息管理就是对信息的生产、控制、流通、存储、组织、传播等活动的合理调控。信息资源管理是人力资源管理之后产生的新型管理模式，信息资源管理的出现说明了信息管理已经从对数据、信息的简单管理模式，进入重视参与信息活动的人文、技术以及经济等多方因素综合管理高级阶段。
信息管理作为一门专业学科，成为一个独立的领域，其核心是围绕“信息资源管理”展开的。信息资源管理一般划分为三个层次，即市场信息管理、政府信息管理、企业信息管理。市场经济信息是离不开信息资源。其实市场就是建立在微观与宏观之间的交流平台，如何合理、有效地利用市场信息资源是信息资源管理活动中一个重要环节。政府信息管理其实就是政府根据市场发展情况，通过法律、行政手段调控经济发展所做的相应管理措施。企业信息管理主要是根据市场信息、政府信息制定的自身生存发展需要的相关管理手段。
二、信息管理与信息系统专业培养目标及专业方向分析
教育部 1998 年颁布的专业目录中，将信管专业的培养目标确定为：“培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力、掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。”
从培养目标进行分析，国家把培养目标定位于既懂经济管理又懂信息技术的高级人才，他既不是纯技术人才，又不是纯管理人才，而是复合型人才。基本目标的确立，给高校培养人才层面留下了想象空间。
三、信息管理与信息系统专业课程体系设置研究
目前，国内有一部分学者认为应培养学生具有相应的能力：（1）计算机网络基础知识、信息系统分析、设计能力；（2）运用所学解决一些基本实际问题能力；（3）中文、外语的表达沟通能力，实现跨国交流平台的搭建；（4）能够及时发现本专业及相关领域发展动态，及时更新知识结构能力。
还有学者统计美国等国家信息管理专业的就业现状，主要集中在商业领域，学生毕业一般从事系统分析员、政府部门信息顾问、网络中心主管、信息中心职业等职位。能够应聘上岗的学生一般具有应具备的能力：（1）能够合理应用信息技术，包括计算机硬、软件及通讯技术；（2）能够合理利用系统中的信息内容；（3）能够运用组织理论将技术与组织结构思想结合起来的能力。
信息管理专业人才培养主要培养技术型、工程型和复合型三种类型人才。所谓技术型人才，就是培养学生计算机应用能力、程序设计能力；但是学生如果专注于编程缺乏管理思维很难有更高的前途。所谓工程型，就是以计算机、工程数学、经济管理、系统工程等四类课程作为主干课程，以计算机能力培养为重点。通过这种模式的培养可以让学生既掌握计算机基础知识又掌握经济管理知识，如果管理思维运用得当可以成为高级系统分析师、项目经理、项目核心骨干，其管理特征在项目开发过程中起到关键作用。其实复合型与前两类人才相比，就是更具核心竞争力，由于这类人才具有信息分析能力与管理创新能力。具有驾驭信息资源能力及信息系统开发管理能力，极易成为信息系统项目中的核心人才。
随着社会的发展，信息技术得到快速的发展，信息管理与信息系统作为一门新兴的学科也取得了迅速的发展。但是，由于信管专业是由多个专业合并而来的，所以目前国内各高校信管专业课程设置还存在着较大的差异，专业的培养目标、培养方案有着较大的不同，这将会影响到信息管理专业的良性发展，以及信息管理专业学科优势的准确定位。
参考文献：
[1] 侯占军.金融院校信息管理与信息系统专业人才培养模式研究[J].赤子，2015，（6）.
[2] 郝春梅，吴波. 金融院校信息管理与信息系统专业本科人才培养模式研究[J].高等教育在线，2016，（3）.