浅谈如何提高小学生写作兴趣

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摘要：针对刚刚跨入五年级的学生来说，怎样才能提高他们的写作水平呢？“兴趣是最好的老师”，我觉得应该培养和激发他们写作文的兴趣。因为小学生们都有很强的好奇心，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣，在他们学习写作的开始就应该注意培养他们的兴趣，使他们变“要我写”为“我要写”。

关键词：小学生；写作；兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0081—01

如何提高小学生的写作兴趣呢？在教学过程中我从以下几方面着手：

一、多观察、多发现，引起学生兴趣

常言道：“巧妇难为无米之炊”。学生作文无素材，就等于愚妇无米，炊就更难了。怎样才能让学生有丰富的作文素材呢？这就得深入生活、广开文源。我经常有目的带领同学们去野外郊游，使他们认识自然界的花草树木、了解一些飞禽走兽的特征，让他们收集一些资料，然后再来讨论怎样写作，每个小学生都有着强烈的求知欲，带领他们外出郊游不仅能开阔眼界，增加其知识的积累，而且能活跃其思维，激发其提笔表达的欲望，因此我除了带他们外出外，还要求他们在日常生活中处处细心观察，有时候还有计划地组织开展各种活动，创造写作素材，为“愚妇”找到大量的“米”。

如教师节让他们如何为自己心爱的老师写祝福；国庆节，组织学生开展“诗歌朗诵”活动。我还组织学生开展“读书笔会”活动、“寻找春天”的活动、“优秀诗文背诵擂台赛”活动等，布置学生利用假日搞烧烤、登山、探险等活动。经过这些活动，学生的亲身经历多了，视野扩大了，积累的写作素材就丰富了，拿起笔来就有大量的内容可选择，改变了过去看到题目皱眉头、咬笔头，无话可写摇着头的状态，从而培养了学生写作的兴趣。

二、利用高效课堂，激发学生课堂情趣

（一）读与写是语文教学的最基本的教学方式，现代教育家叶圣陶先生说过：“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”叶老这段话，精辟地道出了语文教学中读与写的关系。也是作文教学的两个密切相关的教学手段，读课文（范文）不仅可以得到写作方法、技巧上的启示，并且还可以激发写作的兴趣。因为文章不是无情物，尤其是选入课文的文章大都是声情并茂、文质俱佳、便于效仿的名篇，引导学生认真体味这些佳作，使其徜徉在作品的意境中，逐渐产生一种急切表达自己的情感、看法的欲望——写作冲动。

（二）积累丰富的词汇，荟萃优美的句子，交流精华的语段，感悟优美的文章。

在课文教授过程中，我经常让学生把文章优美的词汇、校园文化中的一些好词语摘抄下来，还让他们积累一些重要的名人名言，背诵课文中的优美语段，朗读一些自己喜欢的文章，读给大家听。让同学之间相互交流，并作出相应的评价。

三、珍惜学生成果，保持写作兴趣

在评讲作文中，我常常将学生的优秀文章，给予充分的肯定，并让学生重新修改好交给我。我批阅修改后将它念给大家听。这样：一方面可以激发学生的写作热情，另一方面，也可以为以后的教学作示范，让其他学生向这位同学学习。从此，学生们对写作越来越感兴趣了，并写出了不少的好的文章。如：在影评活动中高妍的《背着爸爸去上学》观后感，在封丘县影评活动中获得了三等奖。在学校举行优秀作文展时，我让学生在自己的习作中挑选一篇最满意的作文，参加学校活动。这样给了学生极大的鼓舞，保持了学生的写作兴趣，有效地提高了学生的写作水平。

四、合理评价学生作文，巩固写作兴趣

教学了《精彩极了，糟糕透了》对我有很大的启迪，就小学生写作而言，我觉得：小学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们成文一篇，也非易事。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平。送给老师评改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。所以对学生的习作要加以肯定，并以表扬为主，使学生在对作文评析的过程中，不断获得新的认识，不断获得成功的经验，不断得到赞许，这些都会使他们期望在下一次的作文中获得进一步的满足，成为他们写好作文的需要。

提高写作兴趣，并非易事，尤其是小学生更使我们为难，但也并不是高不可攀。多年的教学实践让我深刻地体会到：要提高学生的写作水平，我们必须想方设法培养学生的写作兴趣。以上这四方面对培养学生的写作兴趣很重要，这几方面的工作做好了，写作问题就迎刃而解了。

总之，作为语文教师，我们有责任因势利导，给学生提供学习的时间、空间，提供学习的手段，使学生感受到精神上的愉悦，从而走上可持续发展的道路。心理学家皮亚杰指出：一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。学生一旦对写作产生了兴趣，就会视写作为一种快乐，一种需要，就会满腔热情地去写。