浅谈在小学阅读教学中怎样培养学生的学习兴趣
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【摘要】爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣决定着学生学习行为的目的性、倾向性和独特性。因此，激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。如何在阅读教学中为学生营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。
【关键词】阅读教学；培养学习兴趣；目标心理；成就感
Talking about how the teaching of reading in primary schools to develop students' interest in learning
You Ying-tian,Zhu Ning,Yu Dong-hua
【Abstract】Einstein said: "Interest is the best teacher". Interest in learning determines the purpose of students' learning behavior, orientation, and uniqueness. Therefore, to stimulate students' interest has great significance. For students to create democracy, equality, harmony, relaxed learning environment to develop students' interest in learning is particularly important in the teaching of reading.
【Key words】Teaching of reading; Cultivate interest in learning; Target psychological; Sense of accomplishment
引言：
《语文课程标准》（实验稿）指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，语文教学应该立足于促进全体学生的发展，培养学生的学习兴趣和创新精神。但是，长期以来，阅读教学总是老师滔滔不绝地讲解，学生认认真真地记录，辛辛苦苦地练习。以老师讲读为中心，总要讲深讲透，不留盲点，忽视了学生的主体地位，忽视了学生的求知欲，忽视了对学生学习兴趣的培养。这样下去，何谈学生创新能力的培养，又何谈国民素质的提高？因此，我们必须研究在语文教学中，尤其是在阅读教学中如何培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。
正文：
1. 培养学生学习兴趣及其意义
小学生的学习兴趣是指他们力求接近探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向。小学生的兴趣是以需要为基础的，是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。当他们对某种事物发生了兴趣，就会对该事物表现出极大的关注，积极探索，并去从事有关的活动。他们的任何一种兴趣都是基于获得某方面的知识或参与某种活动使其得到情绪体验的满足。小学生在从事感兴趣的活动时，总是有种积极的情绪体验，反之，在从事不感兴趣的活动时，则总是有种消极的情绪体验。
兴趣对小学生的学习生活有重大的意义。首先，兴趣对丰富学生的知识并开发其智力有一定的作用。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”小学生对感兴趣的事物能认真的观察记忆，想象和思考，这样便加速了他们对所学知识的理解和掌握，不知不觉中发展了学生的观察力、想象力、记忆力和思维力。其次，“兴趣是最好的老师”。学生有了学习兴趣，还可以激发他们认真主动地去完成学习任务。
2. 在阅读教学实践中培养学生的学习兴趣
2.1 精心设计导语是培养学生学习兴趣的先导
俄国作家列夫托尔斯泰说：“成功的教育不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣往往是学习的先导，学生有了学习兴趣，就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，文章的“龙头”绘好了，就能吸引读者，让人兴趣盎然、跃跃欲试。有经验的老师都比较注重新课的导入。精美的课堂导语能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，它会像一块磁铁牢牢地抓住学生的心魄，唤醒他们的求知欲，使每一个人都积极思维，全身心投入到学习中。因此教师要学会精心设计好每堂课的导语，开启学生智慧的门户，激发学生的学习兴趣。
2.2 营造民主、和谐、宽松的学习氛围是培养学习兴趣的必要条件
美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”美国现代心理学家马期洛认为：“人的生存需要和安全得到基本满足后，爱的需要和受尊重的需要就会突出出来，成为主要需要。小学生都得到了生存需要和安全需要，只有尊重、理解、信任、热爱他们，才能激发他们的兴趣，充分发挥他们的主动作用。才有利于学生思维的开发、能力的提高和创新意识的萌发。反之，如果师生关系紧张，就会导致学生对语文课的胆怯、冷漠和厌倦。逐渐失去学习兴趣，甚至反感和对抗。”所以，教师在教学过程中营造民主、平等、宽松和谐的教学氛围是培养学生学习兴趣的必要条件。营造民主、平等、宽松和谐的教学氛围，教师首先要学会角色转换，要知道学生是鲜活的个体，是学习的主人。老师要学会“蹲下来看孩子”，上课时要有亲和力要把微笑带进课堂。“教师的微笑是阳光，可排解脸上的冬色；是春风，可催开心灵的蓓蕾；是栈桥，可沟通师生的心灵；是军号，可给人以力量；是天使，可唤起学生对美的追求。”把期望带给学生，以满腔的爱心关心每一个学生，多用一些鼓励性、肯定性的语言表露出对每一个学生的期望与信任。“感人心者先于情”当学生在学习中遇到困难时；当学生因学习上的失败产生焦虑、懈怠等不良情绪时；当学生的思想产生波动时；教师这时不能训斥和惩罚，应和学生促膝谈心、进行心灵和情感沟通，关心他们、爱护他们、热情地鼓励帮助他们，做他们的知心朋友。老师对学生尊重、理解、宽容、接纳，学生就会对老师产生信任感、亲近感，就会更加的尊敬老师 ，就会喜欢这个老师所教的学科，达到“亲其师，信其道”的效果。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。”在语文教学中（尤其是阅读教学）教师要构建民主和谐平等的师生关系，就要成为学生生活中的朋友，学习中的伙伴，成长道路上的引路人。师生情感融洽，学生在学习过程中才会无拘无束、畅所欲言、积极合作、勇于创新。