浅谈小学语文练习题中病句的检查和修改

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中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0291-01

小学语文高段教材中直接出现有关修改病句的内容，在教辅书籍中也常有显露。因此，重视病句的检查和修改的教学，让学生初步具有辨识病句、修改病句的能力，对提高学生的阅读和写作水平，必将大有裨益。我们在阅读和写作时，尤其是教师在修改作文时，往往会发现有些病句并不那么单一。它既有语法上的毛病又有逻辑方面的问题，或者两者毛病兼而有之，因此，应对病句全面的分析和检测，然后加以改正。那么，怎么检查和修改病句呢？我认为应该从语法上和逻辑上两方面来进修训练。

一、从语法上

句子的语法错误有两方面：一是词类运用方面的错误，一是句子构造方面的错误。怎么检查这两方面的错误呢？我们可以用类比法和减缩法。

1.类比法。所谓类比法，指的是按照原句的格式仿照若干句子，把它们放在一起加以比较。如果仿照的句子都能成立，那么原句就是正确的；如果仿照的句子都不能成立，那么原句就是错误的。仿照的句子在形式上应力求更原句相当，否则，就达不到类比的效果。

例如：他很勤勤恳恳的工作。

这个句子结构并不复杂，可是究竟正确与否，如不能判断，我们就仿造几句看看：

他很认认真真的研究。

他很清清楚楚的写字。

这仿造的三句话显然不合语言习惯。可以看出，有些双音形容词可以重叠，表示强调，如：上述句子的“认认真真”，“清清楚楚”，它们本身就有很多的意思，前面不能再用副词很去修饰。因此，原句中的很应该去调，改为“他勤勤恳恳的工作。”

2.减缩法。我们知道汉语句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等六种，其中主、谓、宾是主干，定、状、补是是附加成分是枝叶。如果句子短，有毛病容易看出来。如果句子长，而且结构复杂，有毛病不易发现。那么，我们可以用减缩法把复杂的句子简化。运用减缩法时，可以从下面三个方面去检查句子：

（1）检查句子的基本成分（主干）有没有残缺，多余或搭配不当等。

例如：几年来，在党的富民政策指导下，使他从一个普通的农民，迅速成长为一个企业家。

通过分析，把附加成分（枝叶）紧缩掉，此句的主干是“使他”成长为“企业家”。那么谁使他呢？没有说，这时缺主语。改法，应把“在”“下”删去。让关怀和教育作为主语，或把“使”删掉，让“他”作主语。

（2）检查句子的基本成分（主干）和附加成分（枝叶）是否搭配得当。

例如：小林有苦战攻关的精神、强大的意志，一定要攀登科学高峰。这个句子的主干是小林有精神意志，要攀登高峰，这没有问题。问题是出在主干和枝叶的搭配上，即强大和意志搭配不当，应该把强大改为坚强。

如果句子主干和枝叶是由几项并列的句子组成，就要分项检查。例如：他穿着极薄的棉衣，一双破布鞋和一顶帽子。此句主干是他穿棉衣、布鞋、帽子，显然他穿棉衣、布鞋是相搭配的，而他穿帽子就不能搭配了。应在 “和”后添上一个“戴”字，使其搭配起来。

（3）检查句子的枝叶内部有无错误。例如：党和人民十分大量地信任和培养少数民族干部。

此句主干是党和人民信任和培养干部，这没有毛病。但是枝叶内部却产生了错误，十分能修饰信任，不能修饰培养；也不能修饰培养。全句应该改为“党和人民十分信任和大力培养少数民族干部”。

综上所述，我们可以看出，运用减缩法是检查病句很有效的方法。

二、从逻辑上

我们说话、写文章出现语病，有些实际上是违反逻辑的问题。怎么检查和修改句子在逻辑上的毛病呢？可以从三个方面进行。

1.从概念上检查

一般说来，概念是用有实际意义的词或词组来表达的，每一个概念都具有其内涵和外延，概念还有种类的区分。所以我们在运用概念时，一定要概念明确，并了解概念之间的种种关系。只有这样才能检查和修改概念在运用上的错误。例如：我们班有男同学、女同学和三好学生。

句子中的男同学、女同学两个概念与三好学生在使用范围上有交叉的地方，男同学中有三好学生，女同学中也有三好学生。因此，把这三个概念合并在一起

是不妥当的。

2.从判断上检查

判断是由概念构成的。任何判断必须用句子来表达，都要有主语和宾语。我们对某一客观事物作出判断时，要注意是肯定还是否定它的全部或部分，是推测还是必然，是有条件的还是无条件的。我们在判断时，还要注意首尾一致，符合实际，不能相互矛盾，要注意判断恰当，不要主客倒置。我们检查判断正误时，可以从这几点来进行。

例如:王强今天没有来上课，肯定是病了。

王强今天没有来上课，病了是一种可能，也可能是别的原因，因此不能用表示必然性的判断。改肯定为可能就可以了。

3.从推理上检查

推理就是从一个或几个已知的判断推出一个新的判断的思维过程。推理是由前提和结论组成的，怎么检查和判断或推理是否符合逻辑、符合事实呢？我们可以从推理的前提是否准确，推理的理由是否充足，推理的步骤是否清楚，推理中是否强加因果关系等方面来进行检查。

例如：如果一个人有传染病，他就不应该随地吐痰；他既然随地吐痰，可见他没有传染病。

此句推理的前提就不正确，“有传染病，就不应该随地吐痰，”，那么“没有传染病就应该随地吐痰。”又“他随地吐痰就没有传染病。”这个结论也是错误的。