小学数学互动教学有效性提升的策略探究

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摘 要：当前新课改正在持续进行，许多新的教学方式出现在教育领域，而互动式教学则受到老师的欢迎。在小学数学课堂上，老师使用互动式教学可以快速、高效地指导学生学习，让学生在有问题的时候可以及时与老师沟通，提升学习效率。对怎样提高互动式教学的有效性进行了论述。

关键词：小学数学；互动教学；有效性

老师和学生要构建良好的关系，这样才能够在互动式教学中有效交流。因此，老师要增加与学生交流的时间，要关心学生的学习及生活，使其感受到老师对他们的爱护，对老师有充分的信任，与老师形成友好的关系，这样才能够保证互动式教学的顺利进行。

一、创设情境，让学生“愿动”

要想让学生在课堂上与老师互动，就必须保证学生对数学有浓厚的兴趣，兴趣能够让学生主动参与到学习中，不畏困难，持续进步。比如，老师在进行“加、减法”教学的时候，为了让学生能够彻底理解加、减法，可以联系生活中的情境，让学生思考生活中有哪些事物的运算可以使用加、减法，并且将自己想到的事物描绘下来，然后在课堂上与老师和学生共同交流学习。又如，在进行“元角分”教学的时候，老师可以在课堂上布置一个“商场”的场景，老师扮演收银员，让学生扮演顾客。在这样的教学氛围中，学生对数学都有了较高的兴趣，纷纷主动参与活动，积极发表观点。

二、结合多媒体进行教学，实现直观教学

当今信息技术发展迅猛，多媒体在教学中被广泛使用。使用多媒体进行教学，可以将一些难以理解的知识用生动的图片、视频展现出来，让学生可以全面理解知识，这样能够有效增强学生的思考能力，调动学生学习的热情，防止学生产生厌学情绪，有效缓解学生压力，提升上课效率。比如，在进行“圆的面积”教学时，老师利用多媒体给学生展示各个多边形面积的推算过程，然后给学生展示一个填充了颜色的圆，并且提问：这是什么形状？看到这个图形会联想到什么？圆所形成的平面大小被称为什么？然后，老师引导学生思考，怎样将圆转变为一个已知图形计算。利用多媒体进行教学，可以让学生充分融入教学中，让学生主动学习，对知识形成深刻的认知。

三、自主探究，让学生“善动”

在互动课堂上，老师应当尽可能创造机会让学生自主探索，在探索中加深对知识的理解，充分发挥课堂培养学生思维能力的作用，让学生在课堂上能够学习到更多知识。例如，在进行“搭配的规律”教学时，老师发了两份菜谱给每一位学生，上面有三种食物与饮料，让学生自主搭配，并且展示搭配的方案。在老师的鼓励下，所有学生都积极参与到这项活动中。经过挑选后，学生都积极给大家展示自己的搭配，有的学生选择依据食物来搭配饮料，有的学生选择依据饮料来搭配食物。不管是什么样的搭配都是学生思考的结果，充分展现了思维的有序及无序引发的争论效应，在这项活动中学生的思维能力及处理问题的能力都得到提高。

总而言之，互动式教学离不开老师与学生的共同参与，这是一项师生共同参与的活动，缺少任何一方都不能够顺利进行。因此，在教学过程中，老师要积极发挥自身的引导作用，采用新型教学方式吸引学生的注意力，让学生融入学习中。在互动过程中，老师要提供足够的时间让学生思考，让学生自主学习知识，在学习数学的道路上坚持下去，在互动教学中提升自身的能力。

参考文献：

钱一仙.浅析低年级小学数学课堂互动生成教学的实施要点[J].数学学习与研究，2015（08）.