幼儿园区域活动中差异性教学探微
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇幼儿园区域活动中差异性教学探微范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：随着社会整体文化素养的提高，人们对教育也越加地重视。幼儿教育意义深远，更显重中之重，值得进行深入研究。
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0370-01
幼儿园是孩子启蒙教育的场所，如果能够在幼儿园区域活动中采取合理、有效的教学方法，对孩子进行科学的、持久的幼儿教育，祖国无疑会在将来有更加出色的接班人。另外，随着新的教育体制到来和时代的发展，我们也有必要对教学方法进行二度思索，谋求实用于当代社会的教育方法。根据新课程中"以人为本"的理念，教师应当以学生为教育的根本，在这个基础上进行教学方法的探索。那么，怎样才算是"以人为本"呢？当然是让学生们都能发挥到自己的极致，放在幼儿园中便是要注重幼儿园区域活动中差异性教学，若是做到了这一点，幼儿教育便也成功了一半了！
1.什么是叫差异性教学
人们看到差异性的第一反应便是平等问题，但是我想说的是，在某些特定意义上，差异并不代表着不平等，比如教育上的差异性。自古就有孔子因材施教的教学方法，如今社会变得更加具体化，更加分工明确，所以进行差异性教育是适应社会的必然选择。
当然这里说的差异性绝对不是指在人格上进行差别对待，而是指根据个人的情况进行特定的有效教育。
其实，差异性就像是石油原油处理的过程，如果不能够做好处理的过程，再好的资源也不能够得到充分的利用，不能够发挥它该有的价值和意义，只会是一堆没用的废物；在教育中，差异性的作用也是一样的，只有做好了教育上的差异性，学生才能够各自发挥出自己该有的能力，为事业、社会做出贡献。
在幼儿园区域活动中差异性教学又有怎样的含义呢？其实再怎么华丽的词语都比不上一个合适的例子――比如一个孩子喜欢画画，一个孩子喜欢书法，如果对待两个孩子时能够着重培养他们的兴趣，做到差异性教育，那么将来会多一个画家和书法家；若是不加区别，一视同仁地进行教育，他们可能都不会有太大的成就。
2.幼儿园区域活动中差异性教学的好处
差异性教育是一门需要拿捏程度的艺术，如果做好了这门艺术，社会便会多许多真正意义上的人才，社会就会向前迈进一大步。而作为幼儿启蒙教育，在幼儿园区域活动中进行差异性教学将是一条为国造才的终南捷径。
那么，幼儿园区域活动中差异性教学究竟有着怎么样的好处呢？
首先，能为社会造就一批有用的人才，有利于社会进步。一来就谈到了整个社会的高度上，这会不会太夸张了？当然不会：随着工业革命影响的进一步扩伸，社会上的领域分化越来越明显，各自分工完成的机制也在逐渐完善，社会上更多的是需要在某一方面有着顶尖造诣的人才，因为只有这样，我们的社会才不至于在高速发展中出现人力供应不足的问题；另一方面，在某一方面进行深度教育，必然会引发其对其他方面知识的渴望，这样，他就会主动去学习其他方面的知识，由于没有专人教授，也就只能自我学习了，如此，人体内潜藏着的创新本能也就有极大可能性被激发出来了，而这正是我们的社会所需要的。其次，这对于个人而言也是有深远意义的。由于在幼儿园区域活动中就开始接受差异性教学，便从小就接触着自己喜欢的或者是擅长的方方面面，也就是说，从小就是在跟着自己所感兴趣的事情或者是自己很有天赋的事情在成长。然而，根据不少的研究发现，兴趣的导向作用大多是可以让人成长的更快的，而且做事情往往能够事半功倍；还有就是自信问题了，因为做的都是自己擅长的事情，自然会得心应手，这样一来自信心便会在不知不觉中得到提升，而自信心对于一个人的帮助又是不言而喻的。总之，如果做好了幼儿园区域活动中差异性教学，不管对于个人还是社会都是有极大好处的，所以在幼儿园的区域教学活动中必须注意差异性教学的重要性。
例如幼儿园里的剪纸教学活动，如果一股脑地进行等样教学，孩子们的能力就不会得到最大的提升――因为他们有的可能天生对剪刀有恐惧心理，不能够很好完成任务，就更不用说享受其中的欢乐了；有的人热爱这一工艺，却因老师照顾其他同学而不能提升教学的难度也不能得到最好的教育……由此可见，在幼儿园的区域活动中做好差异性教学是十分重要的。
3.如何在幼儿园区域活动中做到差异性教学
了解了什么是差异性教学，也知道了幼儿园区域活动中差异性教学的重要意义，那么接下来我们就应该考虑考虑如何做到差异性教学的问题了。如何去做到差异性教学呢？首先就得克服进行差异性教学过程中的种种困难，比如家长干涉、校方干涉等。
怎样去做才是比较妥当的呢？
第一，校方必须有洞察社会需求的眼光，重视幼儿园区域活动中差异性教学的问题。只有问题在上级那里得到了重视，下一级人员才能够做好自己的工作，全力应对这一问题，所以校方的态度很重要。当然，校方要做到这一点也还需要做许多工作，第一位的就是要做好家长的工作。特别是我们中国的家长，都还有不少的保留的封建思想，认为孩子就应该死读书，而且孩子还小，就应该"凭自己的经验给孩子安排好一条大路"；如果要进行差异性教学，免不了与家长们"设计"的路有些差距，他们自然就不会满意了。所以校方应当极其幼儿园区域活动中差异性教学问题，及时与家长进行沟通，说明白差异性教学的深远意义，为差异性教学的进行铺平道路，让孩子们接受良好的教育。
第二，授课老师必须用心与学生沟通，发现他们的兴趣或是擅长领域。要想进行差异性教学，第一步就应该搞明白哪些学生适合哪个类型的教学，如果做不到这一点就谈不上什么差异性教学了。所以，授课老师必须在教学过程中仔细观察孩子们的一言一行，不时地与他们进行沟通交流，然后去发掘他们的兴趣所在和擅长领域，做到了这一点也就有了在幼儿园区域活动中进行差异性教学的基础，接下来就可以因材施教了。当然，做到这一点也是很难的，必须要有一颗敏锐的心，所以也会是一个挑战。
理论可能都有些生涩，我们可以从一个具体的教学小例子中来体会这个小问题。比如根据孩子成长的需求，他们有必要进行科学的体育锻炼，在幼儿园里，这就得上体育课了。那么，问题就来了，正当老师准备开始差异性体育课堂时，校方接到家长"怕孩子课堂上受伤，最好停止"的反映，校方如果不能重视这个差异性教学的机会，也就会停课，有怎样做到差异性教学呢？好，校方重视了，做好了家长的思想工作，但是老师却出了问题――不知道孩子的长处和兴趣所在――这又怎样去实施差异性教学呢！可见，"校方必须有洞察社会需求的眼光，重视幼儿园区域活动中差异性教学的问题"和"授课老师必须用心与学生沟通，发现他们的兴趣或是擅长领域"是进行差异性教学的重要方法。
总结：孩子是国家将来的接班人，如果孩子不能够得到健康的成长，国家的根基就会有所动摇，人民要想图得幸福生活就会很难了，所以孩子的教育问题必须得到高度重视。而差异性教学可以让每个孩子的潜质都能够得到最大程度上的发展，是一个塑造人才的好法子，而且不管做什么，越早做是越有好处的，所以幼儿园区域活动中差异性教学必须得到全面完善和推行。只有这样，从小孩子抓起，从小开始培养，我们的社会才会得到更好的建设，孩子才能够在将来有更好的发展！
参考文献：
[1] 《新教育之梦》朱永新著
[2] 《新教育科学与儿童心理学》皮亚杰著