首页 > 范文大全 > 正文

钢琴教学创新模式研究

开篇:润墨网以专业的文秘视角,为您筛选了一篇钢琴教学创新模式研究范文,如需获取更多写作素材,在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享!

一、即兴演奏激发课堂内钢琴学习的创新性

利用人的意识以及潜意识的积淀,凭借灵感与即兴方式表达出来。这便是创造思维的一种表现方式,也就是即兴和直接思考的结合。在钢琴教学中,训练学生的创造性思维,可以通过即兴演奏与即兴创作相结合的方式进行训练,然而,这种在课堂教学中让学生展示即兴表演,能够很好的培养学生创新能力。同时,教师可以一方面在课堂选取的中、外乐曲进行教演,一般可以低于学生的程度,这样有利于让学生视奏的、即兴演奏的能力得到提高。学生可以迅速用直觉思维去感悟乐曲情绪,并且即兴表演出来。另一方面,学生能够感悟不同的伴奏,老师根据歌曲情感,配弹出多种伴奏织体,这样就会有不同的音乐效果出现。这就要求学生对同一首歌,能够采用很多的方式进行即兴配弹和演奏。还有一方面,就是组织以即兴创作为主题的表演比赛,比如即兴创作钢琴小曲、即兴配弹歌曲、视奏加即兴表演。通过这些即兴的课堂表演,能够激发学生创新性思维,而且会收获意想不到的灵感,有利于开发学生的主观能动性,增强学习钢琴的浓厚兴趣。

二、策划各种课外活动提高课外钢琴学习的创新性

要想对学生的创新能力进行检验,组织一场有创意的音乐会就是很好的方法,加之表演专业的音乐会也是一个很好的舞台。在我们的身边有很多这样的例子,笔者根据导师要在二十世纪举办中国风格钢琴音乐学术讲座的内容,利用中国钢琴艺术史的年代,进行大胆创新,创编了一组乐曲,在讲座之中的演奏进行穿插,以往的学术与音乐会,把过去分开举办的形式,转变为将两者进行结合,成为了一种新模式不仅给艺术添加了学术成分,又使学术不失音响的辉映。在过去,我们一直认为教师所进行的教学活动都是对的,他们才是权威,学生想要举办音乐会,那么必须经过教师的精心指导,达到教师认可的水平,才有资格公演。然而,在新型的动教学模式中,学生拥有自,他们可以自由的举办学习演奏交流会,学生才是活动的组织者、决策者,而教师在活动中,只是负责参与,给学生提供帮助,完成一切既定任务,同时服从按组织者的要求。在交流活动中,学生负责策划,同时还要负责音乐会的主持,学生必须要很据自己选择的演奏曲目,进行大量的研究与分析,从而去决定定采取音乐表演模式,以及舞台的交流程序。除了他们的独自表演,作品要自己进行设计之外,音乐会的形式也要进行一定的创新。在展现自己的演奏作品的文化背景,以及独到的见解与领悟,学生可以采用多媒体的形式来展现,特定的情景理应被导入其中,这样有利于激发观众和音乐的互动意识,更能为表演者的表演和创造提供动力。让学生相互交流自己的创新演奏,这样不仅能让他们相互借鉴,还可以拓展他们的视野,探索研究的兴趣得以加强,这才是创新活动的主旨所在。新型钢琴教学模式的实施,必然会给学生带来特别多的困难与挫折,失败也有可能会出现,这时,老师应该及时教育学生,引导学生寻找其他的解决方法,在解决问题的同时,对学生的创新能力也会有所培养。要想使学生创新能力有所提高,并且使学生面对各种困难,能够有积极进取、不放弃的精神,创新型活动的开展必不可少。开展创新性钢琴课外活动,能够通过钢琴学习,完成人的全面素质发展,达到教育的目的。让学生有主人翁的感觉,将自己的创新能力提炼出来,通过各种活动的组织促使自己的综合素质进一步完善。

三、总结

钢琴教学模式构建是本文探索的主体,为了让学生创新素质发展进一步提高,它以激发学生创新性作为出发点,通过钢琴教学课内与课外相互结合,达到创新型钢琴教学模式,运用这种模式去改变传统的钢琴教学。探究型钢琴模式中音乐演奏,以钢琴艺术教育的特殊性作为基础,综合了现代的教育理念,养学生创新素质,这其实对教师有很高的要求,无论是教师本身的知识结构,还是他们的人格魅力,亦或是他们的创造素质等都需要具备这种综合能力。教育创新一直都是中国的愿望,通过课堂即兴演奏和课外音乐会和讲座,不断的进行创新实践,这样有利于学生创新性发作,钢琴作曲变会在这种灵动中诞生。

作者:王思萌 单位:西北师范大学