情景交融 笔下生辉

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【导语】景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写，包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。尤其在写人叙事的记叙文中，适当穿插景物描写更让故事生动有趣，让人物丰满形象，让主题鲜明突出。

【范文指路】

童年的最后一天

〔马来西亚〕黎紫书

夏日炎炎，黑狗炭头是那样走路的――蹑手蹑脚，舌头伸得好长，好长，几乎要触到路面了。

大太阳让上学的路变得漫长。炭头一路上“呵呵呵”地努力呼吸，直至走到学校门口。女孩拿手上的野芒草抽一抽它的头说：“去吧，放学时再来。”炭头才转身往回家的路上“呵呵呵”地走。夏日的阳光让炭头看起来比平日黑得更纯粹一些，皮毛发亮，长尾巴竖起来摇啊摇的，像在赶苍蝇，也像妈妈坐在病榻上摇蒲扇的动作和节拍。夏日的夜，纳凉，赶蚊蚋，驱不走的郁闷。

炭头是在妈妈犯病后才来的。女孩那时误以为是只小猫，把它捡了回来。爸爸不喜欢炭头，他说狗毛会让妈妈的病加重。女孩听话地把小狗丢弃，可它又自己循路回来，女孩就再也舍不得了。不依，不依，不依！她一脸倔强，把小狗紧紧抱在怀里，爸爸没辙了。邻居说自来狗是好兆头，而小狗还真适时地在家里发现了借宿的毒蛇，“汪汪汪”，算是救了大家的命。妈先心软了，爸也就无话。从此家里多了条狗，黑不溜秋的，叫炭头吧。

炭头真黑，浑身不夹半丝杂毛，只有眼珠略带棕褐，像两枚琥珀色纽扣钉在一团黑绒上。这双眼睛就那样看着女孩一岁一岁长大，也陪女孩一起凝视妈妈投在墙上的身影，以及爸爸愈来愈精瘦黝黑的背脊。

妈妈到医院去的次数日益频繁，留诊的时间愈来愈长。上门来讨债的人似乎多了些，勤了些。也有热心的邻里打听了各种偏方，或送来一些奇怪的野味与草药。爸爸傍着炉灶静静地熬药和抽烟。隔壁家的大娘经常过来，还在说着一大堆偏方的名目，不时瞟一眼炭头，还差一味黑狗血的药引子啊。

女孩听得毛骨悚然。她回过身来狠狠地瞪着那大娘。爸爸却沉静地看着自己吐出来的烟雾。夏日，只有知了在外头穷嚷嚷，像无休止的抱怨。

知了的喧闹，在课堂里也听得到。女孩有点烦。好不容易等到放学的钟声响起，她收拾书包走到门口。那里人很多，人声比知了的叫声鼎沸。她没听到炭头的吠声，不像往常一样，有一只黑狗摇着尾巴向她奔来。女孩只看见爸爸站在前面的树荫下，难得地，没有抽烟。

那一天，爸爸陪她走回家。路上女孩什么也没问，沉默地让爸爸牵着她的手。只是走到半路时，她突然想起炭头伸长舌头蹑手蹑脚走路的样子，才忍不住把手抽回，咬着唇狠狠地擦眼泪。

（选自《特别文摘》2013年第17期）

【专项品鉴】

上文主要叙述了女孩收养黑狗炭头并朝夕相处，最后黑狗被当作药引子给母亲治病的故事。在故事中，可以说适时的景物描写的穿插也为文章增色不少。

穿插夏日的景象，铺设故事的背景。小说多次描写到夏日的景象，如开头第一节，简单的“夏日炎炎”四个字，既交代了故事发生的时令，铺设故事发生的背景;第二节，写“夏日的阳光”，借其表现了黑狗炭头在夏日阳光下的可爱样子，也让读者自然感受到黑狗炭头与女孩之间的亲密关系。

穿插知了的叫声，烘托人物的心情。文中有三处对知了叫声的描写：第一处“知了在外头穷嚷嚷”，第二处“知了的喧闹”，第三处“人声比知了的叫声鼎沸”，既承接了上文中对夏日的描写，更烘托出女孩驱不走的郁闷、无休止的烦躁心情，还暗示了黑狗的悲惨结局。景物与人物的情感相辅相成，以景衬情，这就是景物描写的典型作用。

【借鉴指津】

通过上文，我们不难发现，在写人、叙事方面绞尽脑汁也不能推陈出新的时候，不妨将景物描写这脉活水，引入到记叙文写作的这“半亩方塘”中，也会有“天光云影，清澈如水”的新气象。下面介绍四种穿插景物描写的方法：

背景铺设法。在野外照相的时候，每个人都会选择站在一处漂亮的风景的前面，因为大家都知道漂亮的背景可以让人看起来更舒服，能给照片增添不少的色彩。其实写文章也是一样，在写人、叙事时不妨在背景上多费点心思。“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”离别总是让人黯然神伤，可是把它放置在深秋的背景下，是否会更容易催人泪下呢？这就是“背景铺设法”的妙处所在。

连串穿插法。假如把一篇记叙文中的叙事或写人比作串糖葫芦的木棍的话，那么景物就是木棍串起的一串糖葫芦。这就是所谓的“连串式”的描写。在一篇篇幅六七百字的文章里，“糖葫芦”不宜多，串三个“糖葫芦”是最合适的。也就是说，分别在开头、中间、结尾进行环境描写。开头进行一段景物描写可以交代故事发生的时间地点;在中间则可以渲染气氛、烘托人物的心情或者参与到故事情节中去;文章最后的景物描写则与前面的形成呼应，并且使文章有一种言有尽而意无穷的效果。

情景交融法。王国维说：“一切景语皆情语。”叶嘉莹也说过，我们的生命与自然界的草木有一种生命的共感。所谓“情景交融式”，即作者带着自己的主观情感去描写客现事物，将自己的主观感情和客观景物融会在一起，也就是说，当外界的景物与我们的情感遇合的时候，情感就消融在景物里，景成为了情的一部分，写景就是写情。

对比描写法。情与景的关系大致有两种情况：一种是作者所描写的景物与自身的情感相一致;还有一种是作者所描写的景物与自身的情感不一致。这就是王夫之在《姜斋诗话》中所说的：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀、乐。”比如《诗经・采薇》中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，就是典型的“乐景写哀情”。所谓对比描写法，就有景物与情感的对比的意思，但主要是指景物与景物的对比，即通过景物的截然不同的变化，从而反衬出作者情感的变化。

【我仿我秀】

渐至佳境

江苏扬州一考生

又是一个闷热的午后，没有一丝凉爽的风。我的心情就像这糟糕的天气压抑而沉闷。学习成绩下降，被老师批评，父母不理解……还是看书吧，在书香中让自己安静，让文字给自己编织一个美好的心境。

随手从书架上拿下一本《钢铁是怎样炼成的》，保尔、冬妮娅、朱赫来……曾经熟悉的故事已经有点模糊了。我轻轻地翻开扉页，上面有一行小小的字：这是一本励志的书。这应该是我在上小学时看完写下的。我摩挲着这一行小字，它轻轻地拨动了我的心弦，我掸去灰尘，翻开了书页……

读着这些文字，我心里不禁在想：究竟是怎样的意志支撑着书中的主人公度过那样艰难的岁月呢？在他们面前，我的一点儿小烦恼就像是“为赋新词强说愁”了。不就是考试考砸了吗？不就是数学始终处于低谷吗？一个个红叉就把我轻易地打垮了？我害怕数学，碰到难题就退缩，唉！那个自信的小女孩到哪里去了呢？“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的！”我咀嚼着，回味着，它好像一股清泉，缓缓地流淌在我的心田，为我浇灌着自信的芽儿。

我深深地吸了一口气，夜晚的空气清新多了，我的心开始从烦躁中平静下来，继续在书架上逡巡，海明威的《老人与海》又跳入我的眼帘。那位贫穷的老人桑提亚哥，在茫茫大海上和大马林鱼以及各种鲨鱼纠缠、搏斗了三天三夜的经历，似乎在向我透露着不屈不挠、永不放弃的个性……保尔和老渔夫的经历不也是对我的另一种鞭策吗？我心中的阴霾渐渐地散去，我知道了该如何去做。读书，引领我的心灵渐至佳境，也让我明白了一个道理：人可以被毁灭，但不可以被打败。

合上书，我推开窗户，一阵凉爽的风迎面吹来，窗外满天星斗，我的心海也是清亮一片。

【点评】本文最大的亮点就是心理描写细腻真实。从开篇的“压抑而沉闷”，到“自信的芽儿”，直至“我的心灵渐至佳境”，揭示了作者由沮丧自卑到自信乐观的心路历程，表现了心灵在渐至佳境，成长的认识不断深化，循序渐进，条理清晰，真实自然。

其次，善于穿插景物描写。文章开篇“又是一个闷热的午后，没有一丝凉爽的风”，衬托了作者“压抑而沉闷”的心情;结尾段中“一阵凉爽的风迎面吹来，窗外满天星斗”，暗示了自己自信、乐观的心境，可以说作者借助景物描写自然巧妙地渲染烘托自己的心情，达到情景交融的境界。

再次，恰当运用名言佳句。“为赋新词强说愁”，表现出自己的反省;“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的”，为心境的转变作了铺垫;“人可以被毁灭，但不可以被打败”，展现出作者的心灵渐至佳境。名言佳句的恰当运用，和文章内容及作者的心理水融，浑然一体，也看出作者平时的阅读积累之多、文化积淀之丰厚。