赞赏:开启心灵的钥匙

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新的理念要求教育要面向全体学生，使每个学生都能得到全面发展。无论在学识、思想品质和身心等各个方面都能全面发展，健康成长。作为一名教育工作者，怎样做才能达到这一要求，并使自己成为一名新型的人民教师呢？本人在多年的教育教学实践中得到这样一点体会――在教育教学活动中，教师对学生恰如其分的赞赏起到非常大的作用，赞赏能让学生全面发展、健康成长，并使他们走向成功。

赞赏是认识到了个体的才能、优点，用语言或行为表达对其重视、称赞、表扬、赏识，用老百姓的话说，就是看得起，对学生而言，就是你真棒！你真行！在教学活动中实施赞赏激励教育，通过对学生优点、长处、进步等方面的肯定来激发他们对学习、生活的积极性、主动性，从而激励他们生动、活泼、健康主动、全面发展的激情，一个赞赏的动作，能起到意想不到的作用。一个学生受到了老师的赞赏，除了对你――老师的信任、了解有感情上的反应外，还会对自己成就的原因留下深刻的印象，从而增强自信心，激发积极向上的进取精神。

我国著名教育家陶行知先生，当年任育才学校校长时，一天他看到一个男生要用砖头砸同学，赶忙将其制止，并让该男生放学后到校长室。放学后，等到陶先生来到校长室，见到那个男生已在门口等候。陶先生把他领到校长室，让他坐下，掏出一块糖送给他，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出另一块糖送给他，说：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生掏出第三块糖给他。这时，男生哭了，他说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”

可见，发现学生的闪光点，并加以赞赏，往往能收到事半功倍的效果。那么采取什么样的方式对其大加赞赏呢？在教育教学活动中，一般采用以下方式：

一、口头语言赞赏

从形式上说，口头赞赏可分为直接口头赞赏与间接口头赞赏，直接口头赞赏是指老师在该生不在场的情况下，在家长或其他学生面前赞扬该生，无论是直接口头赏识，还是间接口头赏识都会传递给学生这样一个信息：“老师在赞扬我。”我在课堂上对于回答问题比较踊跃的学生说：“Good！”对于做得较好的说：“OK. Excellent！ Best！”“Well done！”“Good job！”“You will be better next time”等，这样做能达到意想不到的效果，特别是间接口头赞赏，当它被学生知道时，受赞赏的学生更是万分鼓舞，内心感到无比的满足和自豪，他会对学习更加充满信心，对老师更加充满敬意。

二、行动赞赏

行动赞赏是指老师用行动向学生表示赏识激励。其主要方法有：在课堂上，有意多次点该生发言，以表重视;有意委托某个学生负责某项任务，以表信任;推荐某同学担任课代表、作业检查小组长、口语表达能力标兵、记忆单词带头人、英语兴趣小组的组长等，以示我对他们的器重。

三、书面赞赏

主要方法有：

1.建立赞赏激励榜

我在班上设立“芳草”“百花园”“明星榜”“听力技能掌握标兵”等赞赏激励园地，上面贴有学生的照片，并附有激励评语，既表彰了各类优秀学生，又为全班学生树立了榜样。

2.批语赞赏

在批改作业时，改变过去只画对错号、写年月日的方法，对作业质量提高较快的学生，给予激励性批语。

3.评语赞赏

我在每个学期写作业总结评语时，一律用第二人称对话谈心的方式表达，对学生的优点给予充分的肯定和赞扬。我给一位在上课能踊跃发言、积极上进，但成绩和作业书写不太好的学生进行评语“你的积极性如同泉涌永不遏止，希望你的成绩和书写也如同你在课堂上的表现那样能成为同学们的楷模，我相信你一定会做到的”。如此激励性语言，使这位学生在下一学期成绩得到进步，作业书写也较认真，课堂上回答问题更加积极踊跃了。

4.给家长发喜报发动配合

当学生有特殊的表现及取得进步时，我采用给家长寄发喜报的方式，一方面使学生本人感到无上光荣;另一方面可以使家长分享孩子进步的喜悦，配合老师教学。一位家长接到喜报后，对他们的孩子说：“生命不是上帝捕捉你错误的陷阱，你不会因为一个错误而成为不合格的人。生命是一场球赛，最好的球队也有失分记录，最差的球队也有辉煌的一天。我们的目标是尽可能让自己得到的多于失去的。你不太完美，但你的努力将是爸爸妈妈的最大欣慰。”

5.自我赏识，自我赞赏

我专门设计了“英语成绩进步记录册”，让学生在记录册中将自己一周内感到最满意、对自己的英语成绩提高有帮助的事情和老师的教法记录下来，同时把自己的不足之处和不懂之处也记下来，以此自我反省、自我鞭策、自我完善、自我进步。到学期末，还要一一总结出自己取得的成绩及自己对自己最满意的一件事，同时还自己悟出学英语的技巧和方法及自己最应该改进的事，以此使自己一步一个脚印，逐渐登上人生的高峰。

实践证明：恰如其分的赞赏，能使学生感受到学习成功的欢乐，在他们心中唤起自豪感和自尊感。可见，赞赏改观了学生的心理素质和精神面貌。同时，教师的教学水平也提高了，教学质量也有了突飞猛进的进步。

作为教师，千万不要吝啬赞赏的语言。就是成年人，也希望得到别人的赞赏，更何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，教师不要永不满足，要学会发现学生的特长极其成功之处，并给予充分的肯定，同时，当学生正确地回答了问题，或是指出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，都要用愉悦人心的语气给予真诚的赞赏。投桃报李，今天你赞赏学生的成功，明天学生会再还你一个惊喜。

（作者单位：江苏省邳州市第四中学）