成为有风格的教师

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇成为有风格的教师范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

教育是有性格的，这性格便是教师的特色。当这特色渐渐走向成熟，趋于丰满时，教师的风格便形成了。对于教师的风格，我们所能见到的，只是其外部表现，但其风格的凝成，却是先根植于其内的，是其人格的历练。

风格的形成，首先要有“的”。“的”，箭靶的中心，前进的方向。一个教师要成长为有风格的教师，就必须有一个属于自己的“的”――或课堂教学，或班级管理，或教研科研，唯有在这些方面独具个性、做出成绩，那才算是有风格。

一个人的精力有限，在形成自己风格的过程中，应该有所为，有所不为，脚踏实地地瞄准一个“的”，持之以恒地走下去。

当然，教师要形成自己的风格，还需要认识自己。因为风格带有强烈的个性。风格不是程序软件，不能按部就班地进行操作，更不能将别人的东西进行“复制粘贴”。教师风格的形成，需要充分把握个人的自身条件，发现自己的优势和劣势，并在此基础上，确立自己风格形成的“点”。比如，理智者，可以在理智型风格上着力;幽默者，可在幽默型风格上出招;感情丰富的人，可以向情感型风格进发;和风细雨式的，你就轻言慢语，娓娓道来;如果性格深沉，理性思维占优势，善于质疑和推理等，那就应该向“理智型”或“科学型”的方向发展。背离自己的个性特点，教师风格肯定难以形成。

教师风格具有独特性，所以，我们必须要有改革创新的精神。传统的教学观和教学方式，或许遮住了自己的眼睛，必须勇敢地拨开迷雾;自身陈旧的教学行为，或许已根深蒂固，要敢于忍痛破除。从自己教育教学的定式中走出来，是一件极其痛苦的事情，但不敢于向自己发难，我们永远只能重复昨天的故事。“穷则变，变则通，通则久”，教师风格的形成也莫不如此。我们要用上下求索的精神，用坚持不懈的态势，用“登临绝顶我为峰”的信念，掘出心灵的泉源，充盈自己的独特性，丰润自己的个性，在凝成自己风格的路上毅然前行。

心理学研究表明，一个人的个性心理特征一般具有相对稳定性，一旦成型，很难改变。但“难改变”，不是不能改变，这就要求我们在凝成自己风格的途中，大胆进行教育教学改革实验。

在实践中，肯定会发现自己风格形成中的问题。发现问题，及时探索解决策略，并投入再实践。“实践―反思―发现问题―探索策略―再实践”的不断循环应成为风格形成的方程式。在实验中，或许会遭遇他人的不认同，甚至会制造阻力，这都不要紧。重要的是，要多反思，左右权衡，甚至邀请名家，或校内有影响力的教师为自己把脉，如果方向没错，那就认同它，坚持和坚守下去。要知道，当自己的风格一旦形成，终会得到他人的认同，终会为自己迎来一个全新的教育时空，“在众多的合唱中唱出独唱者的旋律”。

“弱水三千，我只取一瓢饮。”有独特风格的教师，才算是在教育天地获得了自己那一瓢水的人，才能在教学上既发展自己，也成就学生。无风格不成教育，无历练难成风格。只有向着风格前行，才能冲破黎明前的黑暗，登上属于自己的风格专列。

作者单位：重庆市万州区百安移民小学