小学计算机技术生活化教学研究

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摘要:如何将计算机技术更好地应用于人们的生活中是小学计算机教师们应该思考的问题，想要将计算机技术教学变得更加生活化，教师们首先应该从概念上明确生活化教育的概念，并在实际教学过程中总结一些生活化的教学策略，以形成一种新型的计算机技术教学形式。

关键词:小学计算机技术;生活化;课堂任务

小学计算机技术学科建立在生活的基础上，来源于生活也为生活服务，作为一门工具性极强、针对性明显的技术学科来说，如何将它更好地应用于人们的生活中是小学计算机技术教师们应该思考的问题，想要将计算机技术变得更加生活化，教师们首先应该从概念上明确生活化教育的概念，并在实际教学过程中总结一些生活化的教学策略，以形成一种新型的计算机技术教学形式。

一、结合生活素材，布置课堂任务

在教学过程中，教师可以为学生布置任务。在上课初就呈现出这堂课相关的教学任务，这样可以十分成功地吸引学生们注意力，让学生明白学习这节课需要完成的学习目标，在学生的讨论过程中，可以分析出此次任务需要攻破的难题，从而产生完成挑战的欲望。在课堂过程中完成教师们布置的学习任务，学生们可以收获不小的成就感，从而激发了下一次学习的欲望，带着一种愉悦兴奋的兴趣学习知识，掌握计算机技能，以此来激发学生们的学习兴趣。例如，教师在讲解办公软件Excel时，可以打破传统的孤立的介绍每一部分的概念和作用以及具体操作的教学方法，将Excel的教学环境设计为“某公司财务账单”，这样任务就变得十分生活化，教师们可以讲解设计工资表为课堂主题，让学生们明白需要学习的内容。学生们可以重新设定自己的身份，可以是企业老板，也可以是员工、财务人员。在学习的过程中，可以自行设计全体员工在一年内的工资、平均工资、最高工资和最低工资，并将个人的收入差距计算出来，再按照工资的多少进行排序统计。这样可以营造出一个十分轻松的教学环境，学生们以小组为单位在组内进行探讨研究，也可以培养学生们的团队精神。这种和实际相联系的任务教学模式，可以有效地培养学生们的认知能力，在设计的过程中也能够有效地促进学生们的创新精神和探索精神。

二、技术照进现实，创办小型比赛

教师可以充分结合小学生此阶段的学习特点和性格特点，利用小学生的好胜心，在教学中充分激发学生的创造力和思维力，不断完善教学任务，制定教学目标，对学生进行各方面的引导，让学生在各方面的潜能充分发挥出来。小学阶段正是充分培养学生创造力和思维力的时候，所以教师可以举办与计算机技术有关的知识竞赛，制定竞赛的主题，适当地对学生进行及时的引导，促进学生在课堂上的学习热情，提高学生的学习效率，同时，学生在课下对于关于计算机技术的知识进行查阅，在一定程度上培养了学生对信息的摄取能力，对概念的归纳总结能力。教师在同时还可以设置奖励制度，让学生在知识的碰撞中发挥和创造，增加学生的成就感，提高学习的自信心，激发学生对计算机技术学习的欲望。如教师可以举行电子表格制作比赛、电子绘画竞赛、电子板报制作比赛、电子文档设置比赛等，在一定程度上提高了学生的创造能力和思维能力，促进学生的全面发展，提高了学生自身的素质。

三、建立生活评价，给足学生自信

很多教师在教学工作中对于学生给予评价的依据往往是他们的学习成绩，往往忽略了学生们在其他方面的进步，并且以对学生们学习状况的评价就是给学生们最终成绩的标准。但是要想建立生活化的小学计算机技术教学，教师们必须要给出学生们较为生活化的评价，以此鼓励学生们更加积极地进行计算机技术的学习，给足学生们动力和自信心。例如，教师们在课堂中发现大部分学生们都没有足够的热情或是注意力不集中，这时就可以观察课堂上哪位同学的表现较为认真，就在全班范围内进行表扬:“XX同学表现得很好，听讲十分认真”，并且可以准备一些小奖品，以此激励大家。当有同学通过自己的努力有很大程度的进步或是解决了一些难题，教师们也要在全班范围内进行表扬。例如，教师们在教学“绘图工具”这一内容时，可以布置一些让学生们自由发挥的作业，创作一幅固定题材的简单绘画，让学生们用上课学到的知识进行简单地绘画、着色、修改以及电子处理组合等等，并且上传在班级的共享群里。在这里，同学们可以对他人的作品展开评价和建议，这样不仅能够有效地促进学生之间的沟通交流，也能让学生们的学习更加贴近生活，从而达到教育生活化的目的。总之，将小学计算机技术课堂的教学向生活化方向设计能够让小学生们享受到更加丰富精彩的课堂中，因此小学计算机技术教师们要学会善于从生活中找到兼并趣味和知识的教学素材，将计算机技术教学彻底融入到小学生的生活中，促进小学生们更好地应用计算机技术知识。

参考文献:

［1］朱雪松．如何将小学综合实践活动课程生活化［J］．吉林教育，2011，(01):22．

［2］张新超．优化计算机技术教学的几点思考［J］．科技信息，2010，(04):381．

［3］查榴叶．提升小学计算机技术课教学效率的几点着落点［J］．中国科教创新导刊，2012，(24):133．

作者：孙未 单位：张家港市中兴小学