阳光体育视域下高校体育课程改革的困境与突围

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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01

摘 要 随着我国高等教育改革的不断深入，课程改革成为高校人才培养的关键。体育课作为提升大学生身心健康素质，培养终身体育意识的平台，在高等教育结构中处于重要的地位。本研究以高校体育课程改革为研究对象，分析了阳光体育视域下高校体育课程改革面临的困境，并提出了提升高校体育课程改革效果的策略。通过本研究为我国高校体育教学改革，提供参考。

关键词 阳光体育 高校体育 课程改革 困境与突围

一、阳光体育视域下高校体育课的特征

（一）高校体育课的开放性。阳光体育视域下的高校体育教学，不再是封闭式的教育实践行为，阳光体育注重对学习者人性和自然性的强调，在丰富学生体育理论知识学习的基础上，借助不同形式的体育锻炼，提高师生、学生与学生之间的情感交流。以此来改变传统体育教学中，学生被动接受教师所传授的体育知识和技能。

（二）高校体育课的系统性。随着阳光体育运动的不断开展和深化，人们对高校体育课的系统性，有了更加深入的认识。高校体育课在重视学生身体健康发展的基础上，同时强调了体育课对学生体育兴趣、体育体验、体育学习过程中的社会适应能力的发展。通过阳光体育运动的开展，能够更好地发展学生的情感体验，培养健康的心理素质，发展学生克服困难、团结协作的优良品质。

（三）高校体育课以人为本的特征。高校体育教学作为高等教育实践，其教学目标是促进学生的身心健康发展。因此，在体育教学的过程中，应该更加重视学生的情感体验，树立以人为本的体育教学理念。学生的情感体验是实现体育教学目标向着健康、以人为本方向发展的基础。阳光体育运动以人为本的特征，表现在阳光体育的教学内容的以人为本，避免成人化教学内容在中小学体育课堂的实施。阳光体育教学的以人为本表现在教学评价的人性化。

二、阳光体育视域下高校体育课程改革面临的困境

（一）大学生的体育活动时间不能保证。当前，在高校体育教学的过程中，由于受到考研、就业等压力的影响，很难保证学生的体育活动满足强度、时间要求。通过对黑龙江省六所高校的大学生的调查得知，大学生在校期间参与体育锻炼的时间和频率，占其闲暇时间的很少比例。不参与体育锻炼的大学生男生为调查对象的7%，女生占了调查对象的13%。参加三次以上的男大学生占13%，女大学生占9%（见表1）。这一现状应该引起我们中学体育教育者的重视。阳光体育开展的过程中，如何正确处理好体育锻炼和学习，与文化课学习之间的关系，成为改变这一现状的基础。

（二）教师的传统教学观念，影响高校体育课程改革。教师在传统的体育教学中，是以体育技能传授为目的的教育方式，这一现象对阳光体育体育活动的开展，产生了严重的阻碍副作用，学生这种守旧的传统思想影响着阳光体育的开展质量。部分教师单方面的认为体育是副科，进而忽视了高校体育课的教育意义。教师的传统体育教学观念，影响了学生参与体育学习和锻炼的积极性。

（三）体育场地设施不充足，影响体育课程改革。随着高校招生规模的不断扩大，黑龙江省部分高校体育设施资源配置不足及校园场地过小等问题，影响着高校体育课程改革的进行。加之黑龙江气候原因，冬季天气寒冷，适合冬季开展的体育项目较少。通过表2我们可以看出，黑龙江省高校大学生体育锻炼的影响因素调查中，气候环境因素排在了第一位，场地器材排在第二位。这些因素对高校体育课程改革带来了不利的影响。

三、阳光体育视域下高校体育课程改革的出路

（一）加强高校体育校本课程的开发。高等教育中的体育教学，在于提升学生借助体育锻炼提高健康水平的能力和意识。因此，在高校教学开展的过程中，要以体育大课间活动、体育俱乐部等为载体，激发更多的大学生体育兴趣。在大课间内容的选择上，可以选取具有当地特色的活动项目，将这些活动项目校本化，创编成学生乐于接受、乐于参与的活动形式，提高活动的新鲜感。在体育俱乐部组织和开展的过程中，要善于创新组织和开展形式，吸引更多的大学生参与进来。

（二）随着气候、季节的变化调整体育活动方式。由于黑龙江省冬季天气严寒，入冬时间早、持续时间长等特点，加强对体育教学内容和教学方式的动态调整，成为黑龙江省高校适应气候环境变化的重要途径。在高校体育教学和体育活动开展的过程中，要按照体育项目的特点、气候特点等选择合适的运动场所，充分利用室内体育场馆等，举办舞蹈、健美操、篮球赛等活动，吸引学生在每个季节都能够从事自己喜欢的运动项目。

（三）多管齐下为体育课的开展提供支持。在高校体育教学开展的过程中，由于各高校的体育场地、器材状况的差异，在实施的过程中，需要按照本校的实际情况，对场地器材的使用进行优化。对于学校空间不足的，要提高场地的利用率，在保证安全的基础上定期进行更换。除硬件保证之外，还要有“软件”的支撑，即领导的支持和配合。开展大课间活动既需要广大的基层学校领导、教师广开思路，因地制宜因陋就简挖掘现有条件的潜力，积极主动地组织落实。

基金项目：课题名称：我省普通高校实施“阳光体育运动”的地域特色、民族特色研究。黑龙江省社科研究规划年度项目。项目编号：12E097。

参考文献：

[1] 张金铭.社会转型时期高校体育课程改革的困惑及对策[J].甘肃科技纵横.2006（03）.

[2] 李少明.我国高校体育社会化与体育课程改革探究[J].体育世界（学术版）.2007（12）.

[3] 李牧.高校体育课程改革文化价值取向的构建[J].哈尔滨体育学院学报.2005（05）.