《检阅》教学案例

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课前学习：

（1）上课铃声还没有停止时读屏幕上的诗。

（2）交流：

孩子们，四十分钟时间何其短也，咱们只能在有限的时间里留下无限的回忆，大家一起来读屏幕上的诗，利用容易被大家忽视的时间，记忆更多的知识。

屏幕出示：

海纳百川，有容乃大。

惟宽可以容人，惟厚可以载物。

世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。

日月称其明者，以无不照，江海称其大者，以无不容。

1 看录像，揭示课题。

1.1 孩子们，你们知道我国的国庆节是哪一天吗？你们知道国庆节的时候大多国家一般要干嘛吗？（放假 阅兵）

1.2 观看录像，（屏幕出示我国2009年庆祝建国六十周年时的阅兵盛况。）提问：刚才的录像，给你留下了什么印象？（整齐、隆重、盛大、威武、壮观、庄严）

1.3 看完录像，谁说说什么是检阅？今天我们就到波兰首都华沙去看一场特殊的检阅仪式。

2 初步感知课文内容，认读书写生字词。

2.1 自读课文，明确要求。

请同学们用心地读课文，首先将课文读通顺，标出自然段，如有难读的地方，多读几遍。

想想课文讲了一件什么事？读的过程中，你读懂了什么？有什么地方一知半解，什么地方感觉莫名其妙？学起于思，思源于疑。在书上做记号，记下你的思考，留下你读书的痕迹。

2.2 认写生字词。

2.2.1 屏幕出示生字词。

2.2.2 指导区分形近字：

慕――墓――幕

博――搏――傅

2.2.3 指导书写生字：俱 羡

2.3 汇报交流：课文讲了一件什么事？

填空：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。

2.4 走进博莱克。

2.4.1 观众是这样说的――这个小伙子真棒！他棒在哪里？把描写博莱克的句子划出来。

汇报交流：他身有残疾，拄着拐杖，但是和大家的步伐是多么一致，精神是多么饱满！

2.4.2 提问：孩子们，想象一下，训练时，他经历了怎样的艰辛？他是怎么训练的？你仿佛看到了他训练时的哪些情景？指名回答。

2.4.3 这个小伙子棒吗？棒在哪里？板书：自尊、自信、自强。

2.4.4 你想对他说什么？指名回答

总结：步伐和大家一致，精神和大家一样，他棒在自尊、自信、自强，身有残疾怕什么？命运的花儿仍在心头绽放。身有残疾怕什么？霍金、海伦.凯勒、张海迪都用崇高的追求书写了生命的辉煌。

2.5 走进儿童队员。

2.5.1 不仅博莱克，所有的儿童队员都得到了大家的称赞（这些小伙子真棒！）他们又棒在哪里？

2.5.2 读2――9自然段，一开始，关于要不要博莱克参加检阅，大家是什么态度？怎么看出来的？还从哪儿看出来大家觉得为难？为难到什么程度了？你怎么理解“棘手”？交流再汇报。

2.5.3 学习10自然段。

这么隆重，这么盛大的阅兵，如果让博莱克参加，影响整体效果了怎么办？那直接告诉他吧？我觉得是个好主意。你们觉得呢？指名谈看法。

是啊，这并不是个好办法，好让大家为难啊！万难之际，队长出现了，队长说什么？

队长话音未落，大家议论纷纷，有的说――，有的说――（大家齐声回答）

大家说得好，让博莱克感到自己和普通儿童队员是一样的，普通人能做的，他也能做，这就是队长的高妙之处，博莱克也明白了大家的良苦用心。在队伍的第一排，紧跟在队长后面拄拐的博莱克，此时，博莱克的心情如何？

看着自豪、骄傲地走在队伍前面的博莱克，儿童队员的心情如何？

看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞？

2.6 你想对博莱克和儿童队员说什么？写到书上。

3 拓展延伸

同学们，我们身边也有很多人，希望大家把爱、尊重给予他们，让他们和普通人一样拥有美好的生活，给别人爱，我们短暂的人生能得到延长、平庸的生命能精彩绽放。

最后，让我把你们的善良、博爱也存储到我的回忆中。