浅谈班级管理中的“重点”策略

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班级管理事务繁杂、头绪众多，如何从纷繁复杂的工作中把握重点，找准落脚点，对开展好班级工作意义重大。笔者认为，在常规管理的基础上，班级管理若能搞好“重点”工作，对班级建设则显至关重要。

班级管理中如何确定工作“重点”呢？笔者认为班级管理的工作“重点”的确定当坚持“三原则”：

一、班级管理原则

1.问题原则。即从班级目前最需解决的突出问题着手来确定班级工作重点的原则。如当前班团干部作用发挥不力，我们就把班团干部工作督导作为近期工作重点来抓;若任课教师与学生之间沟通存在问题，我们就把如何促进师生沟通作为近期重点工作来做。总之，班级最急需解决的问题就是近期班级管理的“重点”工作之一。

2.发展原则。即有利于学生发展的原则来确定班级工作重点的原则。对学生而言，理想、前途、人生观教育以及学生良好品德的培养始终是教育工作永恒的主题，必须确定为班级管理的重点工作;学习方法关系学生怎样学习、如何学好，行为习惯影响学生一生，也应该确定为班级工作的重点。能够对学生发展有利、使学生终身受益的内容，必然应该成为班级工作的重点之一。

3.热点原则。即根据当前社会或教育热点来确定班级工作重点的原则。如当前新一届领导集体提出的“中国梦”“中华魂”等内容，当适时引入作为班级管理的重点工作之一，让学生与时代接轨、同步，坚实学生进步的土壤。

确定好班级管理的工作“重点”后，要思考如何来实施工作“重点”。实际管理中，工作“重点”易挂在口头，流于形式，得不到实质性的推进。笔者认为，要保证“重点”工作有成效，能解决实际问题，应该从以下方面来落实：

二、重点实施策略

1.整体策划。对班级确定的“重点”工作，要从酝酿谋划、宣传发动、组织实施、监控调整及总结评价等方面整体设计。既要有道理上的宣讲，更要设计实质性的活动来推进。靠活动推进的“重点”工作才有声势、有气势，辐射面广，影响力强。

2.全程监控。要保证“重点”工作不走样、有实效，组织者不能作壁上观，更不能只作安排布置。组织者必须全过程监控，全过程督导，及时了解进程与方向，及时发现问题及时处理，以保证效果。

3.总结评价。既有对某细节、某过程的小结与评价，也有对某阶段工作的小结与评价，更有对整个过程的总结与评价。目的在于发现前阶段或过程存在的问题，便于汲取教训、总结经验，更好推进工作。

总而言之，班级管理纷繁复杂，但如果我们理清头绪，抓住重点，以重点工作推进常规工作，以实实在在的活动来推动虚无的口头教育，班级工作会更上一层楼。